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Abstract

Uma das características distintivas da educação nos Estados Unidos é o cultivo de uma aguçada criticidade a respeito das teorias e práticas ali vigentes. Assim, no léxico educacional norteamericano, encontramos o conceitochave de pedagogia crítica, definida por Henry A. Giroux como a reconstrução da imaginação social a serviço da liberdade humana (cf. verbete Critical Pedagogy, em The Literacy Dictionary, edição da International Reading Association, 1995, p. 49). Muitos são os questionadores dos sistemas escolares estadunidenses, como pode ser evidenciado através da consulta à bibliografia, particularmente em língua inglesa, mas poucos são os autores cuja formação e competência interdisciplinares assemelham-se às de Milton Schwebel, educador-psicólogo de renome internacional, até recentemente editor da revista pioneira em Psicologia da Paz: Peace and Conflict, Journal of Peace Psychology, publicada pela Lawrence Erlbaum. Este volume, do professor emérito e decano da Faculdade de Educação da New York University e do Programa de Pós-Graduação em Educação de Rutgers