A presença de estudantes: o encontro de museus e escola no Brasil a partir da década de 50 do século XX

Abstract

O texto tem como foco a história da museologia no Brasil, colocando em questão as relações entre museus e educação nos anos de 1950. Nesse sentido, procura demonstrar como a questão da relação entre museus e educação contribuiu para renovar o conceito de museus e o perfil dos profissionais de museus no Brasil. A produção intelectual é a fonte principal de pesquisa, especialmente livros e artigos em revistas publicados na época. A pesquisa ressalta a importância da organização do Conselho Internacional de Museus no Brasil, culminando com o seminário que aconteceu no Rio de Janeiro em 1958, acompanhado pelas notícias na imprensa diária. Ao final, o trabalho procura caracterizar como o debate sobre museus e educação se renovou na década de 1980 com os conceitos de museu integral e educação patrimonial.

Museus Escolares no Brasil (1930 ”“ 1970):

“…Conforme se pôde verificar ao longo deste trabalho, os debates sobre a relação entre museu e educação no Brasil datam do século XIX. Para Knauss (2011), foi no contexto da década de 1950 que a questão da educação nos museus deixou de ser tratada em termos genéricos. Colocada a partir das relações do museu com a educação escolar, tendo como público-alvo crianças e jovens duas posições emergiram no debate sobre a questão.…”

“…No início dos anos de 1980, a relação dos museus com as escolas mudou e consequentemente o debate sobre o sentido do trabalho educacional nos museus ganhou uma nova conceituação. Para Knauss (2011), essa mudança de relação reflete os ecos da Declaração de Santiago do Chile realizada em 1972 e o novo contexto da museologia.…”

Descobrir o museu, (re)descobrir a cidade

“…No Brasil, embora a reflexão sobre o museu na qualidade de espaço educativo já fosse pontuada antes, somente nos anos 1950 essa discussão ganha consistência, deixando de ser tratada em termos genéricos (KNAUSS, 2011). Um marco para esse debate foi o ano de 1958, em que se realizou o seminário do ICOM no Rio de Janeiro, cuja temática fora a função educadora dos museus, acentuando o debate e levando a novas publicações sobre o tema.…”

Objetos en mares de relaciones: experiencias de enseñanza de la Historia atlántica en museos

“…Es importante recordar que fue exactamente bajo los auspicios de la reorientación del papel educativo de los museos para la promoción de la educación cívico-patriótica que se formaron o reformularon las colecciones. Del mismo modo, se concibieron las "exposiciones permanentes" de la época, que evocaban a jefes de estado y héroes nacionales con estructuras monumentales, imágenes impresionantes y textos de retórica grandilocuente (Knauss, 2011).…”