Índios mestiços e selvagens civilizados de Debret reflexões sobre relações interétnicas e mestiçagens

Almeida, Maria Regina Celestino de

doi:10.1590/s0104-87752009000100005

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“…Para Dall´Alba (1996), o interesse por parte da corte imperial nessa região acentuou-se com a descoberta do carvão e foi intensificado com o casamento entre o Conde D'Eu e a Princesa Isabel, que receberam, como presente do Imperador Dom 1 Tribo indígena brasileira, do tronco macro-jê, denominada por este nome por utilizar o botoque na boca, uma espécie de ornamento feito de madeira e de forma arredondada (Almeida, 2009).…”

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A escola enquanto lócus de interação para os descendentes de imigrantes europeus do município de Orleans (sc) no século XIX: a língua como instrumento desse processo

Alves¹,

Back²,

Bianco³

et al. 2016

REID

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Resumo. O fluxo migratório europeu ao Brasil, ocorrido entre os séculos XIX e XX, contribuiu na constituição populacional do país. No estado de Santa Catarina, os imigrantes estabeleceram-se, principalmente, nas regiões Norte e Sul. Nesta última, destaca-se aqui o município de Orleans, por ser o lugar teórico de investigação, em que alemães, italianos, letos e poloneses fixaram-se, trazendo consigo toda a bagagem cultural, com ênfase nesta pesquisa, para a questão da língua materna. Portanto, o objetivo desta investigação versou em averiguar os mecanismos utilizados no ambiente escolar para promover a interação entre descendentes de imigrantes europeus do município de Orleans (Santa Catarina) no início do século XX. Com ênfase no objeto em estudo, as contribuições teóricas que permearam a presente investigação remetem-nos à concepção de língua que adotamos, i.e., do ponto de vista sociointeracionista, Nesse contexto, a investigação proposta assumiu tal concepção de língua, por entendê-la enquanto fenômeno social e cultural, que revela identidades de um povo ou nação (Bakhtin, 1981, Bortoni-Ricardo, 2004. Quanto ao percurso metodológico do que ora se socializa, fez-se uso de entrevistas, aplicadas no ano de 2014 com sujeitos da faixa etária de 68 a 91 anos, das etnias alemã, italiana, leta e polonesa, residentes no município de Orleans (SC), falantes de suas respectivas línguas maternas na infância. Os resultados obtidos apontam para a importancia da escola, por meio da aprendizagem, enquanto lócus de interação, preservação e disseminção da língua materna dos descendentes de imigrantes europeus.Palavras-chave: Língua materna, Escola, Imigrante Europeu, Orleans, SC (Brasil). LA ESCUELA COMO LUGAR DE LA INTERACCIÓN DE LOS DESCENDIENTES DE INMIGRANTES DE LA EUROPA DE LA CIUDAD DE ORLEANS (SC) EN EL SIGLO XIX: LA LENGUA COMO INSTRUMENTO DE ESE PROCESOResumen. La migración europea al Brasil, que tuvo lugar entre los siglos XIX y XX, contribuyó con la constitución de la población del país. En el estado de Santa Catarina, los inmigrantes se establecieron

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A escola enquanto lócus de interação para os descendentes de imigrantes europeus do município de Orleans (sc) no século XIX: a língua como instrumento desse processo

Alves¹,

Back²,

Bianco³

et al. 2016

REID

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Mestiço Nation

Miki¹

Frontiers of Citizenship

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De “salvajes” a heroicos: la construcción de la voz y la imagen del “indio Charrúa” desde 1830 a los inicios del siglo XX

Azpiroz

2017

Almanack

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ResumenEl artículo se centra en el análisis del recorrido del concepto de "indios charrúas" desde la creación del Estado Oriental hasta las primeras décadas del siglo XX. Desde una perspectiva de la historia conceptual se analizan los diversos significados de la voz "charrúa" a través de fuentes escritas e iconográficas. De la lectura del artículo se advierte el proceso complejo por el cual el concepto pasó desde una tradición negativa, asociada al concepto de salvaje, a una valoración positiva relacionada con la incorporación de ese grupo de indígenas a la identidad nacional del Uruguay. Palabras ClaveIndios charrúas; Historia Conceptual; Uruguay. * Magíster en Ciencias Humanas opción Historia Rioplatense por la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Doctorando en Historia por la misma facultad. Docente AbstractThe article analysis of the concept referring to the "indios charrúas" and the course it took progressively from the beginning of the Estado Oriental toward the 1st decades of the 20th century. From a conceptual history´s perspective, diverse meanings of the "charrúa"'s utterance were examined closely through written and iconographic sources. By reading the article, a very complex process is appreciated: how such a negative concept, associated to the word "savage" was transformed into a positive one, due to the integration of that group of "savages" to Uruguays national identity.

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Índios mestiços e selvagens civilizados de Debret reflexões sobre relações interétnicas e mestiçagens

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A escola enquanto lócus de interação para os descendentes de imigrantes europeus do município de Orleans (sc) no século XIX: a língua como instrumento desse processo

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De “salvajes” a heroicos: la construcción de la voz y la imagen del “indio Charrúa” desde 1830 a los inicios del siglo XX

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