Participação pública em Ciência e Tecnologia: influenciar nas decisões e, sobretudo, manter a sociedade informada e engajada

Abstract

A década de 1980 foi marcada por uma iniciativa precursora para o incremento de participação pública na área de ciência e tecnologia (C&T): a implementação, na Dinamarca, dos primeiros mecanismos de consultas públicas sistemáticos sobre temas científicos e tecnológicos. O apoio à realização dessas atividades -vistas inicialmente com certa desconfiança, veio do Teknologirådet, o Conselho Dinamarquês de Tecnologia, órgão independente criado em 1986 e por fim implementado pelo Parlamento Dinamarquês em 1995. Seu objetivo principal era disseminar conhecimento sobre tecnologias, suas possibilidades e seu impacto nos indivíduos, na sociedade e no meio ambiente. O Teknologirådet -que se tornou paradigma internacional na participação pública em ciência e tecnologia -destacou-se por assessorar o parlamento em decisões nesse campo, criar fóruns de debates de temas controversos e criar estratégias para ouvir mais sistematicamente a população, aproximando a sociedade, o parlamento e a comunidade científica. O Teknologirådet realizou a primeira conferência de consenso (sobre biotecnologia na indústria e na agricultura) em 1987, que seria seguida por dezenas de outras.

Mediação da trilogia “fundação” como possível parâmetro de análise para ensino de relações ciência, tecnologia e sociedade

“…A situação brasileira não está longe deste cenário, à maioria da população não está apta e não possui o conhecimento necessário para participar de decisões nesta área, sendo que alguns setores da sociedade simplesmente argumentam que questões científicas e tecnológicas são muito complexas como colocado por Klüver (2005) de simplista e inoperante nesse modo de pensar". (VIEIRA PINTO, 2005, p. 236) Desta forma, o período relatado na obra de Asimov da concepção e, por fim, dominação do conhecimento pela Fundação, pode servir de paralelo para atividades didáticas mediadas por esta trilogia para discutir, de forma contextualizada, aspectos referentes à concepção e utilização crítica da tecnologia pela sociedade.…”