A seleção brasileira de escritores nos livros didáticos dos anos 70

Abstract

A seleção brasileira de escritores nos livros didáticos dos anos 70The Brazilian team of writers in the textbooks of the 70sSuzete de Paula Bornatto 1 RESUMOO objetivo deste texto é tratar da seleção de autores da literatura brasileira que entrou na escola pelas páginas de livros didáticos de 5ª a 8ª série do 1º grau, investigar os critérios dessa seleção durante a década de 70, no contexto da ditadura, e suas relações com a produção literária. Dialogando com estudo anterior realizado pelo escritor Osman Lins, a análise incide sobre cinco coleções didáticas de português, consideradas como antologias escolares que contribuíram tanto para a preservação do cânone brasileiro quanto para a formação de leitores e a democratização da cultura letrada.Por fim, analisa-se o caso de um escritor frequente nos livros didáticos, Stanislaw Ponte Preta, que, tendo sido autor de textos de crítica à ditadura, esteve representado na escola apenas como autor de textos humorísticos.Palavras-chave: leitura escolar; ditadura; livro didático de português; Stanislaw Ponte Preta. ABSTRACTThis paper's aim is to treat the selection of authors in the Brazilian literature that entered the school through the pages of textbooks from the 5 th to the 8 th grades, investigating the criteria of this selection in the 70s, in the dictatorship context, and its relations with the literary production. In dialogue with a previous study conducted by the writer Osman Lins, the analysis focuses on five Portuguese teaching collections, considered as school anthologies that have contributed so much to the preservation of the Brazilian canon as well as to the formation of readers and democratization of literacy. Finally,

José Veríssimo, Um Clássico Brasileiro: A Antologia Escolar Como Canonização Literária E Formação De Leitores

“…A escola secundária preocupava-se com a educação da elite e setores abastados da classe média, tornando-se necessário ofertar repertório cultural erudito que satisfizesse as necessidades de formação letrada e distinção intelectual. Conforme Suzete Bonatto (2014), este modelo de antologia escolar foi vigente até a década de 1970: [...] tratava-se ainda de textos recolhidos de livros autorais, antologias ou da imprensa -não necessariamente elaborados para o leitor em formação, criança ou adolescente. Cabia, portanto, ao autor/organizador do livro didático escolher textos 'apropriados' aos estudantes -e se o texto era tomado de uma antologia editada por um(a) especialista, já era meio caminho andado.…”

“…Com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1971 modificou-se os parâmetros deste modelo educação clássico e erudito, concebendo as disciplinas de Língua Portuguesa e Literatura como "instrumentos de comunicação" que deveriam estabelecer articulação com modulações da linguagem canônica consagrada pela literatura ao lado daquelas veiculadas pelos meios de comunicação de tiragem imprensa: jornais, revistas, quadrinhos etc. Os produtos da indústria cultural abasteciam as bancas de jornal e livrarias carregados de informações e entretenimento estrangeiro que ainda não haviam sido incluídos no contexto escolar (BONATTO, 2014;RAZZINI, 2002).…”