Editorial

Abstract

Com o título Filosofia e Ensino, o número 46 da Educar em Revista revela, mais uma vez, o compromisso do periódico com a luta coletiva dos educadores pela formação crítica, autônoma e participativa da população brasileira. Trata-se de uma luta histórica, principalmente de estudantes e professores, que reporta aos debates da sociedade brasileira em direção à democratização da educação, após o período da Ditadura Militar (1964-1984). Assim como outros conhecimentos da área de Ciências Humanas, a Filosofia foi um dos alvos da censura e do autoritarismo desse período da história brasileira, tendo a sua presença sumariamente excluída de nossas escolas. No caso específico do ensino de Filosofia, ressalta-se que somente encontrou seu reconhecimento em junho de 2008, com a aprovação, pelo Congresso Nacional, da lei 11.684/2008, que alterou o artigo 36 da LDB 9.394/96, tornando obrigatória a presença da disciplina Filosofia no Ensino Médio. Se a reincorporação sob a forma de matéria legal, no Brasil, é recente, as discussões e propostas acerca da importância do conhecimento filosófico na formação de crianças e jovens não é novidade nos debates realizados por educadores do mundo inteiro. Ademais, pesquisas têm indicado que a aprendizagem da Filosofia colabora para a formação de um cidadão mais consciente, questionador e participativo, bem como esse conteúdo tem se tornado uma das disciplinas mais queridas pelos alunos, como divulgado em reportagens publicadas pela grande imprensa brasileira. No entanto, como afirma o organizador do Dossiê, professor Geraldo Horn, "o desafio a ser enfrentado no atual momento histórico é de outra natureza: como tornar legítima a presença da Filosofia não apenas como mais uma disciplina curricular ao lado das outras, mas como um saber que pretende contribuir para a formação dos adolescentes e dos jovens que frequentam os bancos escolares". Em busca do enfrentamento desse desafio, assumindo o compromisso com a educação filosófica de nossa população é que foi organizado o dossiê sobre Filosofia e Ensino. Nele, um conjunto de autores da área debate temas como a relevância do ensino de Filosofia no Ensino Superior e a situação atual da Filosofia e do seu ensino, não só na sociedade brasileira, mas também em outros países. Na seção de artigos de demanda contínua, as temáticas acompanham o debate sobre questões que ainda e sempre dominam o campo educacional, tais como os recentes desafios enfrentados pelo professor no Ensino Superior, as