Editorial

Abstract

Com este número 45, cujo dossiê tematiza a questão O valor do tempo em educação: Jornadas escolares ampliadas, Educação Integral e outras experiências sobre o uso e o significado do tempo educativo escolar, a Educar em Revista explicita, mais uma vez, a sua principal missão-abordar questões atuais e significativas para a compreensão dos fenômenos educativos. Na apresentação desse dossiê, as professoras Veronica Branco e Marília Andrade Torales destacam que essa temática foi incorporada como item obrigatório das políticas públicas para a educação brasileira desde a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996, culminando com o Plano Nacional de Educação para o decênio 2011-2020, no qual a 6ª. Meta estabelece a proposta de que seja ofertada educação em tempo integral em 50% das escolas públicas brasileiras. Se a incorporação sob a forma de matéria legal é mais recente, as discussõs e propostas de escolas de Educação Integral são mais antigas e polêmicas. De um lado, desde a década de 1980, experiências desse tipo tornam-se objeto de campanhas políticas em vários estados brasileiros, permanecendo hoje como referências e objetos de investigação e reflexão por parte de muitos educadores brasileiros. De outro, as questões relacionadas à jornada das crianças e jovens nas escolas, particularmente daqueles que dependem da escola para um acesso com qualidade ao conhecimento, são atuais e, muitas delas, continuam a tentar responder à problemática da relação entre o aumento do tempo escolar e o bom uso pedagógico desse tempo. A publicação desse dossiê é, também, uma contribuição às discussões que procuram olhar a temática da Educação Integral para além dos matizes redentores e populistas que têm pautado alguns usos políticos dessa proposta. Nesse sentido, como afirmam as organizadoras do dossiê, "é uma oportunidade para que os professores, gestores e pesquisadores se apropriem das mais recentes pesquisas sobre o tema, de forma a colaborar para o fortalecimento e a qualificação do debate da Educação Integral como política pública e de caráter irreversível na educação brasileira. Na seção de artigos de demanda contínua, as temáticas acompanham o debate sobre questões que ainda e sempre dominam o campo educacional, tais como os recentes desafios enfrentados pelo professor, as políticas e modelos de formação docente, as problemáticas relacionadas ao ensino e à formação para a cidadania e problemáticas relacionadas à pesquisa em educação.