Aplicación de programas de atención temprana siguiendo un modelo educativo

Abstract

En la actualidad la aplicación de programas de Atención Temprana (AT) hace más hincapié en la importancia de los contextos en los se desenvuelve el niño y en las interacciones de éste con el medio. El modelo educativo se ajusta muy bien a los nuevos conceptos y las nuevas formas de la atención temprana, basadas en una perspectiva ecológico-transaccional. Además de la intervención individual y sistematizada dirigida al niño, existen otros aspectos relevantes en atención temprana como pueden ser la detección, el seguimiento o la escolarización temprana. En este trabajo se hace una actualización de los conceptos de la atención temprana, y de la aplicación de los programas de AT siguiendo un modelo educativo. Se revisan también los antecedentes y la contextualización de un servicio público de atención temprana dependiente de la administración educativa de una región española (Murcia), describiendo los diversos programas que llevan a cabo. Finalmente, se recogen una serie de consideraciones metodológicas y organizativas de cara a la ejecución de los programas en los equipos y por la propia administración pública.

Intervenção Precoce: Estudo comparativo entre Portugal e Espanha

“…também realçam a atuação do Instituto Internacional para la Investigación y Asesoramiento sobre la Deficiencia Mental (IAMER) que, em maio de 1979, organizou, na cidade de Madrid, as Jornadas Internacionais sobre Estimulação Precoce, em colaboração com o Servicio Social de Recuperación y Rehabilitación de Minusválidos Físicos y Psíquicos. Sánchez-Caravaca eGil (2012) referem que a partir de então cada Comunidade Autónoma foi desenvolvendo um modo de atuação particular que, na maioria das vezes, dava resposta aos problemas mais imediatos.…”