Heurísticos y racionalidad: ¿La ignorancia beneficia a los estudiantes en algún sentido?

Abstract

Gigerenzer (2007) piensa que la mente humana no es racional, es decir, que no opera siguiendo las prescripciones de la lógica formal. Para demostrarlo, presenta diversos ejemplos del razonamiento de las personas en situaciones cotidianas. En este trabajo, revisamos uno de los ejemplos presentados por Gigerenzer (2007) en este sentido, lo analizamos críticamente y llegamos a dos conclusiones: i) no demuestra que la mente humana es irracional; y ii) nos muestra que la selección de contenidos es un aspecto importante en la práctica pedagógica, pues puede provocar, si no se hace adecuadamente, concepciones excluyentes de determinadas realidades en los estudiantes.

La ironía como sabotaje del discurso metafísico en “Bon-Bon” de Edgar Allan Poe

“…Por último, cabe destacar que el método y análisis de la teoría puede ser incorporada directamente al ámbito pedagógico. En este sentido, la revisión de aspectos de la realidad y sus posibilidades discursivas, de un modo u otro, disponen al individuo hacia la toma posiciones ideológicas, éticas y valóricas (López Astorga, 2011). Por eso, resulta pertinente considerar próximos estudios que revisen sus posibles implicaciones didácticas en la literatura.…”