Homofobia e educação: quando a omissão também é signo de violência

Dinis, Nilson Fernandes

doi:10.1590/s0104-40602011000100004

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“…Para Dinis (2011), a linguagem é um fator de exclusão, expressão de preconceitos e instituidora de verdades. Já os discursos transformam-se em discursividades e podem gerar cientificidades não questionadas que dão sentido aos atos de coletividade e que servem de avalistas de outros discursos (FOU-CAULT, 2007;MAINGAUNEAU, 2006).…”

Section: Gênero E Sexualidade Nos Currículos E Formação Da Ufrbunclassified

“…A reeducação do outro e a omissão e o silêncio (LIONÇO e DINIZ, 2008) perante situações de discriminação tornam-se medidas corretivas que oprimem todos os sujeitos, reforçando os armários e contribuindo agressivamente para o controle dos corpos e dos seus desejos (DINIS, 2011). Esse processo instala o que Skliar e Düschatzky (2001) chamam de regulação e controle sobre quem está fora da norma, o que põe em funcionamento um dispositivo que reeduca, normatiza, padroniza e coloniza os sujeitos dentro de uma vivência sexual dominante.…”

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Universidade, Gênero E Sexualidade: Experiências Curriculares E Formativas De Estudantes Nãoheterossexuais Na Ufrb

Alves

Silva

2017

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Resumo: Nesse trabalho analisamos como os currículos e o processo formativo dos estudantes da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia tem reforça-do o lugar de estranho e quais impactos têm tido na permanência simbólica dos estudantes nãoheterossexuais. Refletimos sobre o caráter normativo dos currículos e da formação universitária e como estes têm contribuído para a produção, reprodução e atualização do conjunto de valores e práticas que instituem a heterossexualidade como única possibilidade legítima de expressão da sexualidade.Palavras-chave: afiliação; heteronomatividade; permanência simbólica.Abstract: This paper analyzes how the curricula and the training process of students atUniversidade Federal do Recôncavo da Bahia has strengthened the place of strangeand the impact they had in the symbolic permanence of non-heterosexual students at that university. We reflect on the normative character of curricula and university education, and how they have contributed in the production, reproduction and updating of a set of values and practices that establishes heterosexuality as the only legitimate possibility of sexual expression.

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Section: Gênero E Sexualidade Nos Currículos E Formação Da Ufrbunclassified

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Universidade, Gênero E Sexualidade: Experiências Curriculares E Formativas De Estudantes Nãoheterossexuais Na Ufrb

Alves

Silva

2017

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“…Ocorre que, a área das ciências biológicas é uma das quais possui autorização para abordar a temática de aspectos da sexualidade, uma vez que, se considera a mesma como detentora do saber do corpo humano (DINIS, 2011 No entanto, muitas das vezes essa abordagem é puramente técnica. Segundo Louro (2000), o discurso biológico é, geralmente, legitimado como verdade absoluta na tradição dualista em que se separa biologia e cultura.…”

Section: Algumas Das Falas Proferidas Pelos Estudantes Que Desencadeaunclassified

Leitura e interpretação: uma ferramenta pedagógica crítica e reflexiva. (Reading and interpreting: a critical and reflective pedagogical tool)

2017

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 Hylio Lagana Fernandes  RESUMOTrabalho desenvolvido durante vigência do Programa Institucional de Bolsa Iniciação à Docência (PIBID) do subprojeto Biologia em uma escola pública da região de Votorantim -SP. As atividades desenvolvidas foram feitas com estudantes de ensino fundamental e médio. Buscouse promover o debate em torno de diversos temas, tendo em vista auxiliar os estudantes em desenvolver habilidade de argumentação a partir da interpretação coletiva de textos. Em cada uma das oficinas foram levados aos estudantes textos que, grande parte das vezes, se tratavam de notícias, reportagens de jornais, artigos, entre outros que estão presentes no cotidiano dos estudantes. Ao final da prática foi possível perceber que estudantes que antes se mostravam receosos em se expor em sala se sentiram mais convidados a participação em aula, os auxiliando na construção do próprio posicionamento perante a interação com o mundo em que se inserem. Palavras-chave: Formação docente, Leitura, Interpretação, PIBID. ABSTRACTThis work has been developed during the validity of the Institutional Program of Teaching Initiation's Grant (PIBID) of the Biology Project at a public school in the region of Votorantim -SP, Brazil. The activities were carried out with elementary and middle school students. It was tried to promote the debate around diverse subjects, in order to help the students in developing ability of argumentation from the collective interpretation of texts. At each of the workshops, texts were sent to the students, which were often news stories, newspaper articles, articles, among others that are present in students' daily lives. At the end of the practice, it was possible to perceive that students who were previously afraid to expose themselves in class felt invited to participate, wich helped them to construct their own position in the face of interaction with the world they are included in.

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“…Neste sentido, o estudo de Silva (2011) apontou que a questão da diversidade ainda é um tema periférico ou mesmo relegado na academia, apesar de sua enorme importância para o conjunto da sociedade. Uma possível justificativa para a ausência dessa temática nos espaços coletivos, segundo as análises de Dinis (2011), seria o fato de as identidades sexuais ainda "pertencerem" ao domínio da vida privada.…”

Section: As Práticas Referentes à Diversidade Sexual Na Escola Na Prounclassified

Políticas públicas relacionadas à diversidade sexual na escola

2016

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ResumoAtualmente vêm ocorrendo mudanças significativas nas políticas governamentais relacionadas à diversidade sexual na escola. Essas políticas estão cada vez mais alinhadas com os preceitos dos direitos humanos e da inclusão na diversidade. O objetivo desta pesquisa foi o de analisar a produção de conhecimento em diversidade sexual na escola desde a publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais, focando-se na relação entre os documentos oficiais e em como é produzido o conhecimento, no conceito de gênero utilizado neste processo, bem como no mapeamento, por meio de tal produção, das práticas educativas. Para a obtenção das informações, foi realizada uma revisão integrativa do conhecimento que abrangeu artigos científicos publicados nas bases de dados SciELO, PePSIC e Lilacs entre os anos de 1997 e 2013. As informações obtidas evidenciam que os conhecimentos produzidos pelos estudos analisados estão cada vez mais alinhados aos preceitos dos direitos humanos, embora as práticas no interior da escola precisem avançar muito para a promoção de uma educação inclusiva da diversidade de modos de vivenciar a sexualidade. Palavras-Chave:Sexualidade; educação; psicologia. Public policies related to sexual diversity in school AbstractCurrently the changes have occurred in government policies related to sexual diversity in school. These policies are increasingly aligned with the principles of human rights and inclusion in diversity. The objective of this research was to analyze the production of knowledge on sexual diversity in school since the publication of the National Curriculum Standards, focusing on the relationship between the official documents and how it is produced knowledge, the concept of gender used in this process, and mapping, by means of such production, educational practices. To obtain the information, an integrative review of the knowledge of scientific papers published in the databases SciELO was performed PePSIC and Lilacs between the years 1997 and 2013. The information obtained evidence that the knowledge produced by the analyzed studies are increasingly aligned with the principles of human rights, although the practices within the school need to move a lot to the promotion of inclusive education of diversity by the ways of experiencing sexuality.Keywords: Sexuality; education; psychology. Políticas públicas relacionadas a la diversidad sexual en la escuela ResumenActualmente viene ocurriendo cambios significativos en las políticas gubernamentales relacionadas a la diversidad sexual en la escuela. Esas políticas están cada vez más en consonancia con los preceptos de los derechos humanos y de la inclusióne n la diversidad. El objetivo de este estudio fue el de analizar la producción de conocimiento en diversidad sexual en la escuela desde la publicación de los Parámetros Curriculares Nacionales, centrándose en la relación entre los documentos oficiales y en cómo es producido el conocimiento, en el concepto de género utilizado en este proceso, así como en el mapeo, por intermedio de tal producción, d...

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Homofobia e educação: quando a omissão também é signo de violência

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Universidade, Gênero E Sexualidade: Experiências Curriculares E Formativas De Estudantes Nãoheterossexuais Na Ufrb

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Leitura e interpretação: uma ferramenta pedagógica crítica e reflexiva. (Reading and interpreting: a critical and reflective pedagogical tool)

Políticas públicas relacionadas à diversidade sexual na escola

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