O tempo vivido pelo alfabetizando adulto nas aulas de matemática

Abstract

RESUMOAs análises deste trabalho enfocam os modos pelos quais o alfabetizando adulto vive o seu tempo nas aulas de Matemática, possibilitando compreender como se presentifi ca, mediante a manifestação do seu modo de ser com o outro, no mundo, e com a Matemática. Permitem ainda, investigar como o alfabetizando adulto se abre às possibilidades em seu processo de inserção no mundo da leitura e escrita da Matemática. Enfi m possibilitam falar de seu tempo vivido nesse processo. Palavras-chave: tempo vivido; letramento em matemática; Alfabetização de adulto. ABSTRACTThe analyses of this paper focus on the ways by which the adult literacy student lives his time in mathematics classes, making it possible to understand how he presents himself by means of the manifestation of his way of being with the other, of being in the world, and of being with mathematics. They also permit us to investigate how the adult literacy student opens himself to the possibilities in his process of insertion into the world of reading and writing of mathematics. Finally they permit him to talk about his time lived in this process.

Docentes investigadores de programas de Pós-graduação em educação no Brasil: estudo sobre o uso de recursos informáticos no processo de pesquisa

“…A este respeito, é importante registrar a existência de fortes movimentos na área científica. Em especial, podemos Docentes investigadores de programas de Pós-graduação em educação no Brasil: estudo sobre o uso de recursos informáticos no processo de pesquisa apresentar os procedimentos metodológicos da análise de conteúdo, aqui exemplificada em Bazeley (2007), Franco (2008), Richards, (2006), Bardin (2010); a pesquisa-ação, na linha francófona, a partir de Barbier (2007), Dione (2007), Moran (2009), Thiollent (2005); a fenomenologia, na perspectiva brasileira, a partir de Bicudo (2010), Barreto (2009), dentre outros.…”