Educação da infância: estar junto sem ser igual. Conflitos e alternativas da relação da educação infantil com o ensino fundamental!

Abstract

violações de direitos da criança e do adolescente registrados por Conselhos Tutelares de 36 municípios que incluem Curitiba e Região Metropolitana, Vale do Ribeira e Litoral do Paraná. Um dos elos entre a educação infantil e o ensino fundamental defendido no texto é a constituição de um projeto de formação humana, formação para a emancipação das crianças e dos adultos que nesses espaços atuam. Palavras-chave: Educação Infantil; Ensino Fundamental; educação da infância; especificidade da educação infantil. ABSTRACTThe aim of this text is to discuss the specifics of children's education in relation to elementary education in determinative stages of basic education according to the current Law of Directives and Basis of National Education Number 9394/96. The purpose of this study is to examine the problems arising from the complex relationship of children's education and elementary education from the research viewpoint of children's education in order to map the particularities of this field and identify how they connect and link with elementary education that preserves the peculiarities, pathways and identities of each stage of education (children's education and elementary education). The literature on children's education is utilized as a source and also constitutes an empirical basis and statistical data, which are the fruit of an ongoing research coordinated by the Federal University of Paraná State, with data concerning violations of the rights of children and adolescents registered by Conselhos Tutelares (Brazilian Human Rights Commissions). Taking place in thirty-six cities and towns including Curitiba and its surrounding Metropolitan Region, Vale do Ribeira and the towns that lie along the coastal regions. One of the links between children's education and elementary education in the text is the establishment of a humane project to emancipate children and adults from the conditions in which they currently find themselves.

A Infância No Limiar: Eixo, Inspiração E Princípios Na Formação Continuada E Permanente Das/Os Professoras/Es Da Educação Básica

“…Mesmo o fragmento denotando um tom de pessimismo da razão, o trabalho como um todo me remete a célebre máxima de Gramsci: o otimismo da vontade, e a partir disto estes olhares nos limiares da infância, como eixo, possibilidade, são disparados nos encontros com as professoras 7 Na dimensão apontada pela pesquisadora Ana Maria Santana (1999) em Educação e Assistência: direitos de uma mesma criança, que traz o processo histórico da Educação Infantil no Mato Grosso a partir dos anos 80, apresentando importantes reflexões para a importância do cuidado em uma dimensão educativa, fortalecendo qualitativamente o binômio cuidar e educar como indissociável e indispensável para a conquista dos direitos das crianças. Cabe ressaltar que este debate é intenso e indispensável no campo da educação infantil (ROCHA, 1999;CERISARA, 1999, SOUZA, 2008, CAMPOS, 2011, porém nos anos iniciais, é ainda muito incipiente o debate.…”