Exploração de necessidades socio-educativas e análise de modelos formativos de educação ambiental com caráter experimental

Abstract

Neste artigo apresentamos uma síntese de tese doutoral defendida há cinco anos, mas de plena validade referencial, quanto a conteúdo e método. A pesquisa, caracterizada como um projeto de intervenção socioeducativa, foi desenvolvida em uma escola da Rede de Ensino Municipal de Pinhais-PR, na região metropolitana de Curitiba. Foi implementado e testado um enfoque interdisciplinar de Educação Ambiental no sistema escolar a partir de um modelo multidisciplinar (Método de Infusão), tendo como diretriz a ambientalização do currículo escolar. O trabalho teve três etapas: o marco teórico - análise conceitual da EA; EA: necessidade, origem e desenvolvimento; a análise do contexto - Paraná: marco contextual; o município de Pinhais: estudo contextual; o estudo empírico - análise de necessidades; o projeto de intervenção socioeducativa; análise e interpretação dos dados; conclusões e sugestões. Nesta síntese, no entanto, nos limitaremos a apresentar os dados relativos ao estudo empírico.

Educação socioambiental a partir da economia circular:

“…Procedemos a uma avaliação do tipo formativo-descritiva, que buscou detectar, por meio da investigação e exposição das interações entre os sujeitos, uma identificação ampla e qualitativa desses e do contexto onde estão inseridos, bem como de suas percepções acerca das questões ambientais (BARRA, 2006). Assim, para o estudo de caso e para a elaboração de práticas socioeducativas, tendo como base as interpretações dos dados, seguindo Bardin (2009), efetuamos um diagnóstico nos locais de estudo com os envolvidos, por meio do método ANISE (Análisis de las Necesidades de Intervención Sócioeducativa), apresentado por Pérez-Campanero (2018), visando agrupar os dados possíveis do problema/realidade estudada e, assim, estabelecer ações de cunho socioeducativo com relação ao foco.…”

Novas formas de brincar respeitando a natureza: um trabalho de reciclagem na educação infantil

“…A educação ambiental Barra (2000) descreve a Educação Ambiental como "um processo educativo permanente mediante o qual os indivíduos adquirem conhecimentos, desenvolvem valores, atitudes e comportamentos que lhes permitem tomar decisões no que se refere a sua interação no meio ambiente, visando a sustentabilidade ambiental." A Educação Ambiental deve propiciar aos indivíduos conhecimentos que, analisados, possam leválos a uma sensibilização a respeito do meio ambiente e do desenvolvimento de valores, atitudes e comportamentos visando a transformação positiva, tanto em nível individual quanto coletivo, da realidade em que vivem.…”

Educação ambiental na formação psicossocial dos jovens

“…A EA busca desenvolver valores e habilidades para que os indivíduos adotem comportamentos ambientalmente adequados para um desenvolvimento sustentável e para melhoria da qualidade de vida de todos os povos (BARRA, 2006;JACOBI, 2003;PELICIONI, 1998). A formação do indivíduo e grupos sociais para o exercício da cidadania em sua plenitude, como uma forma de repensar a prática social de forma crítica e reflexiva, de modo que sejam capazes de identificar, problematizar, compreender, intervir sobre os problemas e conflitos ambientais, está no centro dessa proposição (CARVALHO, 2004;JACOBI, 2003;JANKE;TOZONI-REIS, 2008;REIGOTA, 2007).…”