Desempenho dos estudantes de cursos presenciais e a distância no Enade em 2015, 2016 e 2017

Abstract

Resumo Com o objetivo de comparar o desempenho de concluintes de cursos presenciais e a distância (EaD) nos Exames Nacionais de Desempenho dos Estudantes (Enade) de 2015, 2016 e 2017, foi feita a análise exploratória dos dados disponíveis, verificado o desempenho dos estudantes de todas as turmas participantes e dos concluintes de instituições que ofereceram simultaneamente cursos presenciais e a distância. Os resultados mostraram que estudantes de cursos EaD, especialmente naqueles com grande quantidade de concluintes, tendem a apresentar um conceito Enade contínuo numericamente menor e médias com maior variabilidade. Para uma instituição que oferece cursos EaD e presenciais, houve diferença nos resultados em função da sua natureza jurídica: escolas públicas tiveram conceitos significativamente maiores nos cursos presenciais, enquanto que nas escolas privadas essa diferença não foi observada ou foi menos evidente. Para os cursos EaD, a despeito de valores numericamente maiores nas instituições públicas, não houve diferença significativa entre os resultados.

Promoting inclusion and equity in Higher Education: Is this the role of distance learning in Brazil?

“…However, DL students in those six institutions with the most enrollments had low-performance percentages. Further work by Cortelazzo and Elisei (2021) showed that DL students, especially those with many graduates, tend to have numerically smaller continuous Enade grades and averages show more significant variability. Both results seem to call attention to the need for further investigation to prove the observed trends.…”