Agronegócio e educação ambiental: uma análise crítica

Abstract

Desde 2001, a Associação Brasileira do Agronegócio (ABAG) passou a difundir o agronegócio por meio do programa de educação ambiental "Agronegócio na escola", desenvolvido na rede pública de ensino de diversos municípios do estado de São Paulo. Neste artigo, discutem-se, a partir da entrada de projetos de educação ambiental de organizações privadas nas escolas públicas, as implicações para as estratégias empresariais e para a comunidade escolar. A investigação se traduziu em um estudo de caso, cujo recorte se justifica à medida que a ABAG se insere em um conjunto de entidades empresariais que desenvolvem programas educacionais em escolas públicas. A argumentação sustentada neste trabalho é que as escolas públicas e a educação ambiental, por meio de projetos empresariais, são utilizadas como espaço e instrumento de difusão da nova sociabilidade do patronato rural e da ideologia do desenvolvimento sustentável. O artigo concluiu que é possível identificar que o programa garante elementos indispensáveis à qualidade da escola pública: formação de professores, material didático e projetos educacionais. Entretanto, a inserção do programa organizado por uma entidade privada retira a possibilidade de existência do caráter público da escola, dado que o ensino promovido neste espaço passa a ser mediado por interesses do mercado. Palavras-chave: Educação ambiental. Escola pública. Associação Brasileira do Agronegócio. Programa Agronegócio na escola

Educação Ambiental, Turismo e Uso Recreativo de Equipamentos Públicos em Rio Quente, Goiás

“…Ainda que a Constituição Federal verse sobre a obrigatoriedade da Educação Ambiental, que autores como Butzke (2000) e Reigota (2007) reforcem a proximidade do homem com a natureza por meio da Educação Ambiental, que se argumente sobre a importância da educação ambiental não formal (RAMOS, 1996;BERNA, 2001;LEITE;MEDINA, 2001), verifica-se a falta de iniciativa do poder público e privado em promover a educação ambiental, utilizando-se das atividades proporcionadas pelos diferentes equipamentos recreativos locais, assim como se observa a omissão da população local por essa demanda.…”

Agro É Tech, Agro É Pop?: Racionalidades Expressas Por Professores Do Ensino Técnico Agrícola Brasileiro

“…Alguns autores têm levantado suspeita sobre a razão deste enaltecimento, pois é certo que o setor movimenta a economia do país, porém é responsável por problemas ambientais e problemas sociais -enriquecimento de pequenos grupos e estímulo aos latifúndios (ARANTES, 2017). Campanhas desse tipo apresentam claramente os interesses do mercado e tendem a demonstrar a ideologia capitalista como sendo a melhor ou única opção (LAMOSA; LOUREIRO, 2014).…”

Ciências humanas: Como impedir que a sociedade seja tragada pela ignorância?

“…, isso se dá pela reprodução de uma EA conservadora, que, nas últimas décadas, tem tomado um viés reducionista e, muitas vezes, contraditório, em que simplesmente se adota o ensino de algumas disciplinas sob o aspecto de uma "receita" para melhorar o meio ambiente no sistema vigente, como se os problemas ambientais fossem decorrentes apenas de uma ordem educacional(RAMOS, 1996). Ainda, esta autora enaltece que esta lógica reforça a cisão entre o sujeito (ser humano) e o objeto (natureza), partindo de uma concepção mecanicista da natureza, que também afeta o desenvolvimento da EA.…”