Agir educativo-comunicativo na relação de assistentes sociais com familiares e usuários: a integralidade no cuidado em saúde mental

Abstract

Resumo Este trabalho tem por objetivo provocar reflexões sobre o potencial das relações humanas para o cuidado em saúde mental a partir da articulação entre o agir educativo de Paulo Freire e o agir comunicativo de Jürgen Habermas, propondo um construto teórico denominado “agir educativo-comunicativo” na relação das/dos assistentes sociais com familiares e usuárias/os no processo de trabalho desenvolvido em Centros de Atenção Psicossocial. O construto teórico do agir educativo-comunicativo emergiu de categorias fundamentais, tais como: a escuta, o diálogo, a linguagem, a cultura, a horizontalidade e a educação. Além das categorias que emergem da relação entre Habermas e Freire, é possível acrescentar ainda o cuidado, enquanto categoria também fundamental para o agir educativo-comunicativo. A partir dos preceitos antimanicomiais, o agir educativo-comunicativo tem potencial para fortalecer os vínculos familiares e comunitários enquanto intervenção técnico-operativa do serviço social. Para tanto, faz-se necessária uma intervenção potente de educação permanente em saúde com as/os assistentes sociais, no sentido de fortalecer os princípios antimanicomiais na prática profissional, de ampliar a perspectiva histórica sobre a Reforma Psiquiátrica e de fomentar um conceito de educação que seja emancipadora e, por consequência, antimanicomial, baseada no projeto ético-político da profissão.

Cultura, família e cuidado em saúde mental: relação de assistentes sociais com familiares no CAPS

“…No discurso a seguir, percebe-se que quando o território expressa situações que gerem sofrimento, é indicado o afastamento, conforme expresso: Todos os instrumentos utilizados para o reconhecimento da cultura familiar aqui citados de alguma forma requerem a escuta, o diálogo, além da relação dialógica, em que os instrumentos não falam por si mesmo, sendo que é preciso mediação, relação e interpretação. Não conceber a cultura como uma linguagem que expressa potencial para o cuidado em saúde mental é tolher a possibilidade de construção de um agir educativo-comunicativo, que fortaleceria os preceitos da RP (CARDOZO, et al, 2019…”

“…Desta forma, todas as ações da/do Assistente Social passam a conceber "o indivíduo" como quem convive com um grupo de pessoas, que mantém um vínculo de solidariedade, e que no seu território manifesta uma cultura, influenciando diretamente na capacidade de proteção dessa família. O reconhecimento da cultura familiar na relação com a/o Assistente Social e familiares pode oportunizar a construção de um agir educativo-comunicativo (CARDOZO, et al, 2019), promovendo o cuidado em liberdade e fortalecendo os preceitos da RP, logo, "a cultura tem papel fundamental para manifestar um modo de estar no mundo, um modo que indica vulnerabilidades e potencialidades para o empoderamento e o exercício de cuidar em saúde mental" (CARDOZO et al, 2010, p. 171…”

Oficinas de Alfabetização com usuários de um CAPS-AD / Literacy workshops with users of a CAPS-AD

“…Na perspectiva de uma pedagogia crítica "ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os Homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo" (Freire, 2019, p. 46). A convergência entre a atenção psicossocial e a pedagogia crítica, contudo, ultrapassa o plano epistemológico e alcança o télos de uma política de saúde mental que recusa os manicômios através da inclusão (Cardozo et al, 2019).…”

Intervenção De Educação Em Saúde Realizada Por Enfermeiros: Estratégia Para Promoção Da Saúde Mental No Contexto Da Pandemia De Covid-19

“…ALMEIDA-FILHO; PAIVA, 2020; RIBEIRO et al, 2018). No cenário da saúde mental, a prática de educação em saúde promovida por enfermeiros, profissionais que têm centralidade no cuidado, tem sido destacada como possibilidade de promover a saúde por meio do compartilhamento de saberes, onde os indivíduos são encorajados a manifestar suas reais necessidades na vida (MENDES et al, 2019;CARDOZO et al, 2019).…”