Refletindo sobre o aprendizado do papel de educador no processo de formação do enfermeiro

Fernandes, Carla Natalina da Silva

doi:10.1590/s0104-11692004000400017

Cited by 17 publications

(23 citation statements)

References 4 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Assim, tem sido advogado que é importante garantir uma concepção da função docente que ultrapasse as tradicionais formas de ensinar e que permita desenvolver nos discentes a capacidade de lidar com a complexidade do contexto holístico onde vão intervir (Bulgraen, 2010;Fernandes, 2004;Meresman et al, 2006). Nesse âmbito, a IUHPE tem procurado contribuir para a capacitação dos profissionais por meio do incentivo à utilização de abordagens inovadoras na formação em saúde pública e em promoção da saúde, nomeadamente no uso das novas tecnologias, no ensino à distância e na aprendizagem baseada em problemas (BjegovicMikanovic, 2010;Goodman;Overall;Tulchinsky, 2008).…”

Section: Educação Superior Em Saúde Pública E Formação Em Promoção Daunclassified

“…Simultaneamente, a alteração a este nível encontra-se diretamente relacionada com uma mudança na abordagem das atividades de ensino, no material didático, bem como na variedade de situações pedagógicas que promovem o envolvimento sistemático do aluno (Bulgraen, 2010;Fernandes, 2004;González;Wagenaar, 2008). De forma a assegurar a qualidade do ensino, o docente tem que ter competência pedagógica e experiência no ensino, na investigação e na prática profissional para ser capaz de cumprir na íntegra a missão, as metas e os objetivos do programa (Goodman;Overall;Tulchinsky, 2008).…”

Section: Educação Superior Em Saúde Pública E Formação Em Promoção Daunclassified

“…Esta veio conduzir à modificação do papel do docente de estruturador, transmissor do conhecimento e elemento-chave no processo de ensino para uma função que se caracteriza mais pelo aconselhamento, orientação e motivação relacionados com a aquisição de competências (Bulgraen, 2010;Fernandes, 2004;González;Wagenaar, 2008). Os métodos de ensino--aprendizagem passaram a se inspirar no princípio da aprendizagem ativa, com atividades centradas no aluno e numa abordagem multidisciplinar (Mitre et al, 2008;Ramsden, 2003).…”

Section: Educação Superior Em Saúde Pública E Formação Em Promoção Daunclassified

See 2 more Smart Citations

Ensino da promoção da saúde em pós-graduação em saúde pública internacional no contexto do processo de Bolonha

Dias

Gama

2016

Saude soc.

View full text Add to dashboard Cite

ResumoNas décadas recentes tem sido destacada a necessidade de renovar a educação superior por meio do processo de Bolonha para responder às exigências de uma nova sociedade. Simultaneamente, a saúde pública e a promoção da saúde têm evoluído no sentido de concretizar a aspiração de aumentar os anos de vida saudáveis, diminuir as desigualdades em saúde e enfrentar os múltiplos problemas de saúde que afetam as populações na atualidade. Essa evolução tem suscitado a reflexão sobre os desafios da formação, investigação e implementação prática dessas disciplinas. Neste texto, pretende-se produzir uma visão integradora das especificidades do ensino de promoção da saúde e de seu lugar na progressão da formação do estudante em Saúde Pública Internacional, apresentando como exemplo a integração da disciplina no programa de pós-graduação do Instituto de Higiene e Medicina Tropical em Portugal. A proposta de ensino apresentada procura contribuir para a formação de uma massa crítica de profissionais informados e com competências para atuar na formulação de políticas e na implementação de estratégias que contribuam para a melhoria da saúde das populações. Numa perspetiva de políti-ca educativa, prover conhecimentos, competências e valores aos profissionais para traduzir teoria e investigação em políticas e práticas efetivas é essencial para fortalecer a promoção da saúde global.

show abstract

Section: Educação Superior Em Saúde Pública E Formação Em Promoção Daunclassified

See 1 more Smart Citation

Ensino da promoção da saúde em pós-graduação em saúde pública internacional no contexto do processo de Bolonha

Dias

Gama

2016

Saude soc.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Um estudo realizado mostra o processo de aprendizagem como possibilidade do indivíduo sair da rotina do conhecido e procurar novas formas de interpretação da realidade (18) .…”

Section: Percepção Dos Enfermeiros Sobre a Avaliação Da Aprendizagem unclassified

“…Esse profissional deve ser capaz de transformar a realidade do trabalho, através de sua ação educativa (18) .…”

Section: Percepção Dos Enfermeiros Sobre a Avaliação Da Aprendizagem unclassified

Percepção dos enfermeiros sobre a avaliação da aprendizagem nos treinamentos desenvolvidos em um hospital de São Paulo

Castro¹,

Takahashi

2008

Rev. esc. enferm. USP

View full text Add to dashboard Cite

RESUMENEste estudio fue realizado con los enfermeros de un hospital universitario de la ciudad de Sao Paulo, teniendo como objetivo conocer su percepción sobre el proceso de evaluación del aprendizaje en la capacitación desarrollada con ellos. Para la recolección de los datos se utilizó un instrumento que contenía la pregunta norteadora: Cuál es su percepción sobre la evaluación del aprendizaje en los programas de capacitación? Los discursos fueron analizados, según el referencial de Bardin, en la modalidad análisis de contenido. Los resultados mostraron las posiciones de los enfermeros en tres categorías distintas: ABSTRACTThis study was carried out with nurses of a university hospital in São Paulo. It was aimed at understanding their perception regarding the learning evaluation process in the training sessions they attended. In order to collect data, the authors used an instrument with the guiding question: What's your perception of the learning evaluation process in training programs? The discourses were analyzed according to Bardin's referential in the content analysis modality. The results showed opinions in three categories: 1) the difficulties noticed in the evaluation process, in which time availability, negative feelings towards the evaluation and little concern for training results are challenges nurses have to overcome daily; 2) the methodology used in the evaluation process, which should consider the different learning styles, and the experience, life history and previous knowledge of the professionals being trained; and 3) the teaching-learning evaluation process as an accurate indicator of past actions and a quality control of the teaching methods adopted in the training sessions. KEY WORDS

show abstract

Percepção dos enfermeiros sobre o processo de avaliação da aprendizagem nos treinamentos desenvolvidos num hospital da cidade de São Paulo.

Castro¹

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Refletindo sobre o aprendizado do papel de educador no processo de formação do enfermeiro

Cited by 17 publications

References 4 publications

Ensino da promoção da saúde em pós-graduação em saúde pública internacional no contexto do processo de Bolonha

Ensino da promoção da saúde em pós-graduação em saúde pública internacional no contexto do processo de Bolonha

Percepção dos enfermeiros sobre a avaliação da aprendizagem nos treinamentos desenvolvidos em um hospital de São Paulo

Percepção dos enfermeiros sobre o processo de avaliação da aprendizagem nos treinamentos desenvolvidos num hospital da cidade de São Paulo.

Contact Info

Product

Resources

About