Formação de competências administrativas do técnico de enfermagem

Contribuições da psicologia para a formação do técnico em enfermagem: concepções dos alunos

“…Não obstante, o grande desafio para a enfermagem não é só transformar o paradigma atual de um modelo tecnicista de cuidado, de cunho curativo, centrado na alta tecnologia (Lima, Oliveira, Cade, Rabello & Santana, 2005) e na intervenção do agravo já estabelecido, mas sim, formar profissionais que compreendam o cuidado de enfermagem como direito de cidadania, fundamentado num profundo respeito ao lidar com as pessoas. A legislação que regulamenta o ensino profissionalizante de Enfermagem apresenta a tendência de formar profissionais, ou seja, pessoas com competências que lhes permitam transcender à fragmentação de tarefas existente (Kobayashi & Leite, 2004).…”

Conceitos E Enfoques Em Competências Nas Pesquisas Brasileiras: Uma Revisão Narrativa

“…Já os autores que apresentam componentes referentes a atributos pessoais associados a ambientes ou contextos de trabalho apresentam conceitos de competências que podem ser classificados como de enfoque integrado (GONCZI, 1994), conforme destacado no levantamento realizado por Gámez (2004), em que se vinculam os atributos gerais com contextos e situações particulares; considera ainda, a competência relacional. Em 10 trabalhos, aparece esse enfoque integrado, apresentando a competência relacional, mas 20 trabalhos conceituaram competência no enfoque integrado sem abordar a competência relacional, e 5 trabalhos propõem conceitos destacando a experiência coletiva em lugar da competência relacional (MELLO; SILVA, 2013; PINHEL; KURCGANT, 2007;KOBAYASHI;LEITE, 2004;FRASER;GREENHALGH,2001) , em trechos como " O chamado saber tácito, qualificação tácita, oriundo da experiência dos trabalhadores individuais e do coletivo do trabalho" ( FERRETTI, 2004, p. 415); 1 trabalho foca também a relação patrão-empregador em que as competências, definidas em "razão de critérios ligados ao posto de trabalho" têm predomínio dos empregadores que conduzem "a uma crescente individualização na apreciação dos assalariados" ( DELUIZ, 2001( DELUIZ, , p. 1447. Nos trabalhos cujo enfoque integrado requer competência relacional, ocorre a combinação de atributos, tarefas e contexto, permitindo incorporar a ética e os valores como elementos de um desempenho competente (GONCZI, 1997).…”

Des-interest in professional educating in the production of the National Seminar on Guidelines for Nursing Education

“…A demora no estabelecimento da legislação do exercício profissional do TE gerou uma lacuna de cerca de 20 anos entre a formação e a legalização de sua atuação profissional. Esse descompasso existente entre a formação e o direito de exercer a profissão pode ter sido uma das causas que o fez ser subaproveitado no mercado de trabalho, quer atuando como Auxiliar de Enfermagem (AE) quer executando atividades pertinentes à função, o que possivelmente dificulta até hoje sua inserção e conquista do direito de desenvolver suas atribuições, inclusive administrativas, nas instituições de saúde (7) .…”