Mídia e educação da mulher: uma discussão teórica sobre modos de enunciar o feminino na TV

Fischer, Rosa María

doi:10.1590/s0104-026x2001000200015

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“…Na realização da pesquisa, a abordagem qualitativa propiciou a observação de aspectos subjetivos relacionados especificamente com as Entre as pesquisas sobre mídia, educação e gênero, é importante destacar os estudos realizados por Fischer (2001). A proposta de Fischer (2001, p.588) é analisar o modo como é construído "um discurso sobre a mulher na televisão veiculada no Brasil, […] considerando-se que a mídia é um lugar privilegiado de criação, reforço e circulação de sentidos", que tem como efeito a "produção de inclusões, exclusões e diferenças".…”

Section: As Representações De Gênero De Professoras Da Educação Básicaunclassified

“…Tal representação pode ser associada à construção simbólica da mulher como objeto de desejo (FISCHER, 2001). As professoras demonstram que têm consciência de que, buscando atingir os seus interesses econômicos, a mídia se apropria do corpo feminino, criando, para tanto, um padrão de beleza que é imposto para as mulheres, constituindo-se como uma forma de dominação.…”

Section: A Mulher Muito Como Objeto Em Certas Propagandas" (Pzu10)unclassified

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Formação Continuada E Representações De Gênero No Espaço Escolar

Carvalho

2017

Atos Pesq. Educ.

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UERN -Universidade do Estado do Rio Grande do NorteRESUMO O artigo aborda o impacto de programas de formação continuada, com ênfase no uso de tecnologias digitais, nas representações de gênero de professoras da educação básica. Para tanto, a pesquisa adotou uma abordagem metodológica qualitativa por meio do uso de entrevistas semiestruturadas com professoras da rede pública do Estado do Rio Grande do Norte. Para análise dos dados, toma-se como referência a teoria das representações sociais e abordagens epistemológicas sobre as relações de gênero. Os resultados da análise mostram que, no espaço escolar, o sistema central das representações sociais de gênero está associado a concepções simbólicas que atribuem papéis diferenciados para meninos e meninas. Palavras-chave:Formação Continuada. Gênero. Representações. Tecnologias.Abstract This article deals with the impacts of programs of continuing education, with emphasis in on the use of digital technologies, in the representations of gender from the perspective of elementary school teachers. In order to do so, the research adopted the qualitative approach through the use of semi-structured interviews with teachers of the public system of the State of Rio Grande do Norte. For data analysis, is taken as reference the theory of social representations and epistemological approaches about the relationships of gender. Our analysis results shows that in school, the central system of social representations of gender is associated with symbolic conceptions which assign different social roles for boys and girls.

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Section: As Representações De Gênero De Professoras Da Educação Básicaunclassified

Section: A Mulher Muito Como Objeto Em Certas Propagandas" (Pzu10)unclassified

Formação Continuada E Representações De Gênero No Espaço Escolar

Carvalho

2017

Atos Pesq. Educ.

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“…134-135). Fischer (2001), em uma análise de enunciados sobre o modo de subjetivação feminina adolescente, reconhece como um dos discursos marcantes a presença de uma feminilidade oriunda da condição biológica, referente a um "mistério feminino", aliada a uma indispensável disponibilidade dos corpos a se sujeitarem a técnicas disciplinares, tratamentos e cuidados, por meio dos quais a mulher estaria apta a fazer parte do jogo da conquista amorosa.…”

Section: História Corpo E Consumounclassified

Sentidos Produzidos a partir do Discurso sobre o Corpo Feminino na Publicidade

Pereira

Próchno

2017

Rev. Subj.

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ResumoEste artigo busca analisar os sentidos produzidos a partir do discurso sobre o corpo feminino em três anúncios publicitários de produtos voltados para esse público. A perspectiva adotada é a análise do discurso de linha francesa, a partir de uma breve apresentação dos conceitos de discurso, história nova e memória discursiva. O discurso em questão é o discurso publicitário, que, na intenção de promover o consumo, atribui valores e ideais aos produtos que veicula. O estudo reconhece um caráter pedagógico nas revistas femininas, assim como nos anúncios selecionados, característico desse tipo de publicação, demonstrando uma tentativa de ensinar como deve ser uma mulher. Nesse sentido, a análise aponta que as peças publicitárias constroem imperativos sobre o corpo da mulher, que deve ser submetido a determinados procedimentos e fazer uso de produtos para que possa se inserir adequadamente na cultura.Palavras-chave: corpo; mulher; publicidade; análise do discurso; contemporaneidade. Abstract This article seeks to analyze the senses produced from the discourse on the female body in three commercials of products aimed at this public. The perspective adopted is the analysis of French line discourse, starting from a brief presentation of the concepts of discourse, new history and discursive memory. The discourse in question is

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“…En la construcción de subjetividades estandarizadas también se transmiten estereotipos de género (Fabris, 2003), asimilados sin discernimiento, y apropiándose de la voluntad del espectador (blanco, 2005). múltiples estudios están interesados en ello, por ejemplo Fischer (2001) ha investigado la manera en que se construye el discurso sobre la mujer en la televisión brasileña y se cuestiona acerca de la mujer y los modos de constituir su significado en esta cultura. Pedroso (2005) reafirma la influencia que actualmente tiene la televisión en la sociedad, por ello es necesaria una televisión de calidad (Farré, 2005), que vaya acorde a lo que la audiencia merece (covarrubias y uribe, 2000), donde la diversidad sea uno de los criterios de la calidad (blumler, 1992;Vázquez, 2009); y para lo que se requiere de políticas que den lineamientos a la televisión (carenzio, 2005).…”

Section: Issn 0716-1840unclassified