Formação do pesquisador: resultados de cursos de pós-graduação em educação

Pardo, María Benedita Lima; Colnago, Neucideia Aparecida Silva

doi:10.1590/s0103-863x2011000200011

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“…In terms of creating knowledge, Pardo and Colnago (2011) stress the importance of this topic for the solution of community problems, making it necessary to assess and analyze how researchers are formed. In their survey (answered by Master students), the authors observed that the responsibility for the formation of a researcher at undergraduate level was largely attributed to the professor, because most of the responses were related to the aspect/category teaching-learning process.…”

Section: Fava-de-moraes and Favamentioning

confidence: 99%

Discovering Autoscopy as a Means Towards Reflection and Learning

Freitag

Camargo²,

Carvalho

et al. 2019

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This teaching case describes an experiment in the training of researchers through autoscopy, a methodological device of a qualitative nature with a reflective approach. Autoscopy is an alternative to the use of interviews in qualitative research. It includes two phases: video recording and reflective sessions. This study aims to promote discussion of an experiment, and reflection on the feasibility of applying autoscopy to it. It describes the practical training of researchers, and highlights the moments of learning during the experiment, which was performed with researchers and fellows of a Federal University in Brazil. Besides describing the pilot implementation of the methodology, the teaching case includes learning objectives, discussion questions and references to help in discussing the case. Autoscopy is a device that involves reflection and is therefore appropriate for use in disciplines that work with experiential learning and training in research methodology.

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Section: Fava-de-moraes and Favamentioning

confidence: 99%

Discovering Autoscopy as a Means Towards Reflection and Learning

Freitag

Camargo²,

Carvalho

et al. 2019

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“…Tal autonomia é conquistada quando há um envolvimento com a construção da pesquisa, o que requer tomada de decisões, fazer opções, buscar respostas e defender pontos de vista. Esse talvez seja um dos mais importantes produtos da educação pela pesquisa, a qualidade política transformadora (PARDO; COLNAGO, 2011).…”

Section: A Pesquisa E a Graduaçãounclassified

Etapas da construção científica: da curiosidade acadêmica à publicação dos resultados

Schwartz¹,

Lise²,

García³

et al. 2018

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O mundo da pesquisa acadêmica é tão estimulante quanto desafiador. Os primeiros passos do pesquisador que adentra esse mundo geralmente são cheios de expectativas, ansiedades, incertezas e até mesmo inseguranças, na mesma proporção da vastidão de possibilidades que podem ser exploradas. É pensando exatamente nesse tipo de desafio característico do início da vida de investigador acadêmico que apresentamos a obra "Etapas da construção científica: da curiosidade acadêmica à publicação dos resultados", desenvolvida com o objetivo de atender à necessidade de material didático-pedagógico prático e atualizado para auxiliar estudantes graduandos, pós-graduandos e profissionais no desenvolvimento de seus projetos de pesquisa e divulgação dos resultados.Este livro é produto da dedicação de professores universitários e pesquisadores de diversas áreas do conhecimento e com experiência no desenvolvimento de projetos de pesquisa e divulgação dos seus estudos científicos, preocupados em oferecer ao leitor iniciante na pesquisa científica, os princípios básicos para desenvolver suas investigações com segurança de que seguiu os princípios da metodologia científica. A obra oferece, ainda, aos pesquisadores com experiência, formas de organizar e divulgar para a comunidade científica seus achados.Convidamos-lhe a estimular seu espírito cientista com seriedade e comprometimento, apoiado neste livro na exploração de tema tão amplo e complexo como a construção científica, o qual, contudo, não se pretende esgotar nesta obra. Níveis de formação do pesquisador Ética na CiênciaComo redigir um projeto de pesquisa Estrutura do trabalho científico Classificação das pesquisas Softwares qualitativos e quantitativos úteis para o desenvolvimento de pesquisas Recursos para projetos de pesquisa no Brasil: um conhecimento necessário Como redigir resumos, relatórios e apresentar trabalhos científicosRedação do artigo científico 2 3 4 5 6 7 8 9 10Sumário O que é ciência?Ao se falar em ciência, a primeira construção mental que surge às pessoas, em geral, é a ideia de um cientista vestido com um guarda-pó, trabalhando em um laboratório, mexendo em tubos de ensaio e realizando experiências que resultam em fórmulas as quais são desconhecidas e não se sabe nem mesmo para que servem. Esse exemplo já foi utilizado muitas vezes e está expresso, por exemplo, em Alves (1987) e em Barbosa Filho (1980). Ele retrata muito bem a noção proposta pelo senso comum sobre o que é ciência. Nesse sentido, senso comum e ciência podem ser vistos como um binômio3, no qual o primeiro poderia ser acolhido como o conhecimento popular, enquanto o segundo como conhecimento sistematizado e testado.O conhecimento científico é percebido por alguns como utilizado para creditar ao cientista autoridade, levando-o (bem como sua produção) para longe do dia a dia da população (ALVES, 1987; BARBOSA FILHO, 1980). Para Lakatos e Marconi (1991), a grande diferença entre os dois tipos de conhecimentos destacados aqui4 é a metodologia, o método, os instrumentos utilizados em cada um para se che...

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“…"O debate sobre modelos de formação pós-graduada tem sido por sua vez, um dos temas centrais em discussões que envolvem esse nível de ensino, talvez até como corolário de sua expansão e consolidação" (VELLOSO, 2004, p. 3). Uma particularidade da sociedade brasileira é que a formação e a prática em pesquisa ocorrem, quase que exclusivamente, no âmbito da pósgraduação LOURENÇO;COSAC, 2001;VELOSSO, 2004;VELHO, 2007;MARTINS, 2009, PARDO, 2011.…”

Section: A Proposta Da Disciplina De Políticas Públicas E Processos Eunclassified

“…O Relatório também apresenta uma análise das principais políticas públicas de enfrentamento à evasão e ao abandono escolar e faz uma série de recomendações. A análise do Relatório é baseada em estatísticas nacionais, como as do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (2010).…”

Section: Introductionunclassified

Práticas pedagógicas e a formação de novos pesquisadores em Psicologia Educacional:

Silva

2018

QUAESTIO

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Neste artigo apresentamos um relato de experiência sobre práticas pedagógicas desenvolvidas no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Psicologia Educacional, nível de mestrado e doutorado, do Centro Universitário campus Vila Yara, Osasco, São Paulo, Brasil. O relato propõe responder a seguinte pergunta: Qual a contribuição da disciplina de “Políticas Publicas e Processos Educacionais”, para os futuros pesquisadores? Desse modo, descrevemos a prática pedagógica empreendida ao longo dela e interpretamos as suas implicações. Destacamos que a disciplina proporcionou aos alunos: oportunidade de crescimento e amadurecimento para o desenvolvimento dos respectivos projetos de pesquisas, além de aprimorar as discussões sobre políticas púbicas no contexto educacional na sociedade brasileira.

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Formação do pesquisador: resultados de cursos de pós-graduação em educação

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Discovering Autoscopy as a Means Towards Reflection and Learning

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Etapas da construção científica: da curiosidade acadêmica à publicação dos resultados

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