Triagem estendida: serviço oferecido por uma clínica-escola de psicologia

Abstract

Este artigo objetiva apresentar e discutir uma experiência de atendimento em triagem psicológica realizada em uma clínica-escola de psicologia de São Paulo-SP. A proposta triagem estendida, em oposição à tradicional, podia ocorrer em até seis entrevistas, seguindo referencial psicanalítico. Foram atendidos dez participantes que não haviam conseguido vaga para a triagem semanal da clínica. A análise incluiu aspectos tais como adesão, queixa manifesta versus latente, desenvolvimento do processo, expectativas em relação ao atendimento e encaminhamentos. Concluiu-se pela viabilidade e vantagens desta forma de recepção de clientes em uma realidade carente de recursos de atenção à saúde.

Triagem psicológica: da escuta das expectativas à formulação do desejo

“…De acordo com a definição tradicional, a triagem psicológica tem os objetivos de coletar dados, levantar hipóteses diagnósticas e verificar qual tipo de atendimento a pessoa necessita, a fim de encaminhá-la ao tratamento adequado possível (Herzberg & Chammas, 2009). Outros estudos propõem a triagem interventiva, ampliando a ideia de triagem tradicional (Perfeito & Mello, 2004;Herzberg & Chammas, 2009).…”

“…Outros estudos propõem a triagem interventiva, ampliando a ideia de triagem tradicional (Perfeito & Mello, 2004;Herzberg & Chammas, 2009). A triagem interventiva envolve um processo dinâmico, um encontro entre duas pessoas com papéis distintos e integrados.…”

Oficinas terapêuticas com crianças em uma clínica-escola de psicologia: utilização de contos de fadas

“…Para a instituição, ela se mostra útil não apenas em possibilitar a formação do vínculo entre paciente e instituição, mas também como uma maneira de auxiliar na avaliação e, nesse sentido, pode se assemelhar à triagem estendida e, até mesmo, confere-se certo caráter interventivo (Herzberg & Chammas, 2009 incorporação de propostas tais como a do presente trabalho em clínicas-escola de psicologia traduz-se em oportunidade de os alunos conhecerem e capacitarem-se em modelos diversos de atendimento e estarem, assim, mais aptos a desenvolverem trabalhos mais consistentes em instituições e unidades básicas de saúde. Assim, observa-se que há benefícios tanto para a instituição quanto para os alunos que nela se formam e, principalmente, para a comunidade, que tem ampliada a possibilidade de acolhimento e cuidado.…”

Terapia psicanalítica familiar: um estudo investigativo sobre o processo terapêutico de casos atendidos por estudantes de psicologia em um serviço-escola

“…De forma geral, os atendimentos prestados são gratuitos ou de baixo custo, e podem variar de acordo com a instituição (Peres, Santos & Coelho, 2003). Existem serviços-escola que, além do atendimento psicológico individual de crianças, adolescentes e adultos seguindo diversas abordagens teóricas (Rodrigues & Mishima-Gomes, 2013;Romaro & Capitão, 2003;Silvares, 2000), também realizam psicoterapia breve (Enéas, Faleiros & Sá, 2000), atendem grupos (Pardo & Carvalho, 2011), casais e famílias (Rios & Gomes, 2011), além de estarem vinculados a projetos desenvolvidos pela própria universidade ou instituição a qual está vinculado (Borsa et al, 2013;Herzberg & Chammas, 2009;Peres, Santos & Coelho, 2003 (Herzberg & Chammas, 2009;Perfeito & Melo, 2004;Peres, 1997), as variadas possibilidades de atendimento (Enéas, Faleiros & Sá, 2000;Silvares, 2000), as diversas populações atendidas (Pardo & Carvalho, 2011;Rios & Gomes, 2011;Rodrigues & Mishima-Gomes, 2013;Romaro & Oliveria, 2008;Villela, 2008), além de vários estudos de caracterização da clientela atendida (Melo & Perfeito, 2006;Romaro & Capitão, 2003, entre outros já citados).…”

“…Por se tratar de uma escola, geralmente a clínica segue o calendário letivo da universidade, sendo que, em muitos casos, existem interrupções relativamente longas, principalmente nos meses de dezembro e janeiro, onde o período de recesso das universidades são mais extensos. Nesses períodos, os atendimentos podem ser interrompidos (Herzberg & Chammas, 2009). …”