O estímulo à criatividade em cursos de licenciatura

Abstract

Este estudo examinou a percepção de 82 professores universitários, de cursos de licenciatura, de instituições do Distrito Federal, acerca da extensão em que suas práticas docentes favorecem o desenvolvimento da criatividade de seus estudantes, bem como possíveis barreiras à sua criatividade pessoal. O estudo verificou ainda a percepção de 1396 estudantes acerca destas práticas docentes. Foram utilizados o Inventário de Práticas Docentes e o Inventário para Identificação de Barreiras à Criatividade Pessoal. Os resultados indicaram que a percepção de professores acerca das práticas docentes foi mais favorável comparada a dos estudantes. Além disso, a percepção de estudantes de semestres avançados foi mais favorável do que a de estudantes de semestres iniciais em relação aos fatores medidos pelo Inventário de Práticas Docentes. Estudantes de instituições particulares avaliaram mais positivamente fatores deste inventário do que estudantes de instituição pública. Falta de Tempo/Oportunidade foi apontada pelos professores como a principal barreira à criatividade pessoal.

The impact of the creative environment on the creative person, process, and product

“…We adopted the field of academic study of the participants as the creative environment, because we believe that the experiences that one goes through in a university course can influence their creative development, as Ribeiro and Fleith (2007) mentioned school is a place that can influence creativity.…”

“…So, a friendly environment to creativity development is related with the quality of those interactions and the life experiences people have in those contexts. Thus, school is an important place to the development of creative skills (Ribeiro & Fleith, 2007). Alencar and Fleith (2010) suggested that higher education should have the development of creativity in students as one of its fundamental goals.…”

“…As stated by Oliveira and Alencar (2007), higher education lacks in the promotion and development of creativity. Ribeiro and Fleith (2007) stated that higher education does not offer tools to allow teachers to make use of creativity in the classroom. Research has shown that the study of factors that surround the development of creativity in higher education are scarcely discussed.…”

Teaching Practices for Creativity at University: A Study in Portugal and Brazil

“…In the former study, engineering undergraduates report that the most common barriers to creativity at university were emotional -fear of making mistakes, being criticized and expressing themselves -and related to the conditions of the university and their course -lack of incentive and preparation to produce ideas. Ribeiro and Fleith (2007), examining the perceptions of Brazilian college students about the climate of the classroom for creativity, found higher scores for Humanities students when compared to Sc&T students. On the other hand, Alencar and Fleith (2004a) showed that higher education institutions -public or private -interacted with students' area of studies.…”

Práticas docentes criativas e histórias de formação: um estudo de caso

“…Não obstante, no tocante ao processo formativo do professor, a literatura aponta bloqueios no contexto escolar e nos cursos de formação para a docência que, em geral, contribuem para que este agente chegue à sala de aula despreparado para uma prática criativa e emancipatória (Ribeiro, & Fleith, 2007).…”