Injustiça, autonomia moral e organização escolar: análise exploratória de relações

Abstract

Resumo: Este artigo procura analisar aspectos do solapamento da autonomia moral dos indivíduos no interior de organizações, em especial da escola, e sua relação com a construção democrática, a partir do debate da relação entre diversidade e direitos humanos, tomados como "conhecimento histórico profético", segundo Bobbio. Toma como base para propor o questionamento as relações: entre indivíduos e grupos, de acordo com Lorenz e Bobbio; entre organizações e seus membros, conforme Weber e Habermas; entre processos e práticas organizacionais e a capacidade de resistência e autonomia, segundo Kelman, Moore-Jr e Adorno. Procura explorar possibilidades para a educação, em face dessas relações, de forma a ser promotora da autonomia individual e da democracia. Palavras Injusticia, autonomía moral y organización escolar: análisis exploradora de relacionesResumen: Este artículo procura analizar aspectos del solapamiento de la autonomía moral de los individuos en el interior de organizaciones, en especial de la escuela y su relación con la construcción democrática, desde el debate de la relación entre la diversidad e los derechos humanos, considerados como "conocimiento profético", segundo Bobbio. Tiene como bases, para proponer el cuestionamiento, las relaciones: entre individuos y grupos, de acuerdo con Lorenz y Bobbio; entre organizaciones y sus miembros conforme Weber y Habermas; entre procesos y prácticas organizacionales y la capacidad de resistencia y autonomía segundo Kelman, Moore-Jr y Adorno. Trata de explorar posibilidades para la educación, en respecto a esas relaciones, de modo que pueda ser promotora de la autonomía individual como también de la democracia.Palabras clave: Diversidad. Derechos humanos. Autonomía moral. Minorías. Educación.

Autonomia E Tutela No Ambiente Escolar

“…A escola é um espaço privilegiado dessas relações, podendo ser palco de experiências de injustiça e desigualdade. Dessa forma, como afirma a autora, a escola, para além de se ocupar com o currículo e com as atividades pedagógicas, deve se atentar em promover um espaço organizacional onde se estabeleçam as relações humanas que darão o suporte mais fundamental para a formação do sujeito (Fischmann, 2007).…”

Autonomy and Tutelage in the School Environment

“…Thus, educators assume a primordial function not only in individuals' formation but also in the collective construction of a fair, equalitarian society. Fischmann (2007), also based on Marx, analyzes the aspects of the masking of individuals' moral autonomy in the institutional context. The author also highlights the role played by school and its relation with democratic construction by means of debate based on diversity and human rights.…”

“…Thus, according to the authors, the school goes beyond preoccupations with curricula and pedagogical activities. It must attempt at promoting an organizational environment where students will be able to establish human relations that will be fundamental for their formation (Fischmann, 2007). Carvalho (2008), based on a post-structuralist vision, brings authors such as Amartya Sen to approach tutelage thought as an excluding educational and sociopolitical factor, which is present in Brazilian culture.…”

A Sociologia Weberiana e sua Articulação com a Pesquisa em Políticas Educacionais

“…O trabalho seguinte é de Fischmann (2007), na Revista Paidéia. O artigo discute a questão da autonomia dos indivíduos no interior das organizações, destacando a escola como um espaço de disputa, solapamento e, ao mesmo tempo, construção da autonomia.…”