O fracasso escolar: uma explicação teórica

Abstract

RESUMOO que vamos expor neste artigo é o resultado de um levantamento sobre o fracasso escolar nas escolas públicas de Ribeirão Preto/SP, e, principalmente, o produto de nossas reflexões e esforços para explicar esses resultados, fundamen¬ dos-nos na teoria psicogenética.Num levantamento feito por nós em 6 escolas públicas de Ribeirão Preto (SP) com o objetivo de conhecer e explicar as taxas de aprovação, reprovação e recuperação nas 5 a a 8ª séries(**), verificamos entre outras coisas que:-25% dos alunos são aprovados no decorrer das quatro séries finais do lº grau; 38% conseguem promoção direta e 17% conseguem promoção com recuperação nesse mesmo período de escolaridade.Como justificar esses dados? Como explicar que pouco mais da metade dos alunos (55%) conseguem promoção nas quatro séries finais do 1º grau? Uma explicação possível pode ser dada à luz da teoria psicogenética(***).(*) FFCLRP-USP. (**) Os dados desse levantamento são apresentados e discutidos no trabalho "O fracasso nas escolas públicas de 5ª a 8ª séries: uma explicação teórica" (mimeografado). (***) Gostaria de acrescentar que o curso de Didática Geral por nós ministrado durante 20 anos aos licenciados em Química e Biologia nesta Faculdade, caminhou sempre nessa mesma direção, qual seja, em apresentar o produto de nosso empenho em retirar da teoria piagetiana, não uma possível aplicação metodológica mas, oferecer aos futuros professores, um instrumento teórico capaz de ajudá-los na reflexão, compreensão, explicação e solução dos problemas cotidianos das salas de aula.