O diagnóstico como “passaporte” para reconhecimento e significação das experiências na dislexia

Abstract

Resumo Analisamos as implicações do diagnóstico de dislexia na produção de sentidos sobre as experiências relacionadas a esta condição, a partir da ótica de diferentes atores sociais em campos de interações diversos. Utilizamos o método de narrativas em diálogo com os conceitos de “normalidade” e “patologia”, “ideologia” e “cultura” e com o campo teórico-conceitual da “Sociologia do Diagnóstico”. Realizamos 19 entrevistas-narrativas com atores sociais diferentemente posicionados na estrutura social, recrutados a partir da rede social Facebook, no grupo “Dislexia e Pais”. Discutiu-se o contexto sócio-histórico de construção social da categoria diagnóstica “dislexia”; a peregrinação por diagnóstico, barreiras e conflitos encontrados nos sistemas de saúde e educação; a importância do diagnóstico biomédico para a significação da experiência de adoecimento pela dislexia; o papel e as funções do diagnóstico de dislexia para a busca de reposicionamentos e reordenamentos da vida cotidiana, para a construção de marcas identitárias, assim como para o reconhecimento e acesso a direitos em espaços públicos. O diagnóstico de dislexia foi interpretado como um personagem principal que apresenta funções positivas e negativas na vida cotidiana de pessoas vivendo com essa condição.

Importância dos cuidados de Enfermagem ao paciente com dislexia: abordagem desses usuários na Atenção Básica

“…A criança com o parecer médico terá privilégios e dispositivos direcionados a portadores da dislexia, ao ser inserido no contexto escolar, como por exemplo: tempo extra para realizar provas, um leitor e um transcritor, tamanho da letra adequada para auxiliar sua leitura, realização de provas orais, acesso a condições diferenciadas e média escolar reduzida. 8 A detecção da dislexia é um divisor de águas na vida dos familiares e da criança. Em média as crianças recebem o diagnóstico por volta de 9 anos, apesar de não ser uma idade ruim, é primordial que a determinação da dislexia ocorra antes do processo de alfabetização, assim, a criança em idade mais avançada não sofrerá um impacto maior e pejorativo associado ao portador de dislexia 8 .…”

“…8 A detecção da dislexia é um divisor de águas na vida dos familiares e da criança. Em média as crianças recebem o diagnóstico por volta de 9 anos, apesar de não ser uma idade ruim, é primordial que a determinação da dislexia ocorra antes do processo de alfabetização, assim, a criança em idade mais avançada não sofrerá um impacto maior e pejorativo associado ao portador de dislexia 8 .…”

Dislexia

“…Por conseguinte, a experiência de fracasso diante das exigências normativas da instituição escolar em relação às aprendizagens, que culmina com rótulos sociais como "desatento", "desobediente", "lento", entre outros, passa a encontrar, no território da medicina e das classificações médicas, um outro campo de nomeação e interposição de rótulos e normatividades, porém, capazes de fornecer uma explicação plausível para prover respostas ao indivíduo frente às demandas sociais igualmente normatizadas (CUNHA LAMEGO;MOREIRA, 2019;GARCIA et al, 2021).…”

“…Logo, o diagnóstico também possibilita aos sujeitos de frente as dificuldades a oportunidade de ressignificá-las e reordená-las em direção à busca de estratégias de enfrentamento. Ele precisa ser realizado precocemente, pois quanto antes essas crianças receber o tratamento adequado menor será o impacto gerado por esse déficit (CUNHA LAMEGO;MOREIRA, 2019;GARCIA et al, 2021).…”

Desviando da norma: experiências de bioidentidades e normatização em uma comunidade virtual sobre dislexia

“…Eles, entretanto, tecem críticas à concepção biomédica, que tende a reduzir os sujeitos aos seus mecanismos cerebrais e a ignorar os fatores ambientais e sociais que operam no neurodesenvolvimento (LAMEGO; MOREIRA, 2019;VIDAL;ORTEGA, 2019).…”