"Etnobiografias e descoberta de si: uma proposta da Antropologia da Educação para a formação de professores para a diversidade cultural

Vieira, Ricardo

doi:10.1590/s0103-73072013000200009

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“…This study is qualitative, descriptive and exploratory. We analyzed the material obtained through ethnobiographic orientation interviews, focusing on the experiential event (8) . It was developed in a Pediatric Medical Service of a Pediatric Hospital in Portugal.…”

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

A parceria de cuidados pelo olhar dos pais de crianças com necessidades especiais de saúde

Alves

Amendoeira

Charepe

2018

Rev. Gaúcha Enferm.

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OBJECTIVE To understand how the care partnership was experienced by parents of children with special healthcare needs. METHOD Qualitative, descriptive and exploratory study, carried out from December 2013 to February 2014. The method used was the narrative. The population corresponded to parents of children admitted to a medical service of a Pediatric Hospital in Portugal. The sample consisted of 10 parents. The data collection included the sociodemographic characterization and the etnobiografic orientation interview. Once transcribed, the interviews yielded 10 narratives of partnership experiences between the parents and the nursing team. RESULTS It was noted, as partnership opportunities, the training of parents and the collaborative decision-making, established in a dynamic, unique and ongoing relational process. CONCLUSION The opportunities for partnership are key assumptions for the care delivery focusing on the child and on the parents as their resources.

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Section: Methodsmentioning

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A parceria de cuidados pelo olhar dos pais de crianças com necessidades especiais de saúde

Alves

Amendoeira

Charepe

2018

Rev. Gaúcha Enferm.

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“…Lidar com toda a diversidade que está patente hoje nas escolas contemporâneas implica recorrermos a ferramentas da pedagogia social e, particularmente, da mediação intercultural ao serviço da mediação escolar e/ ou sociopedagógica (Vieira e Vieira, 2023). Só assim a escola poderá responder à crescente heterogeneidade da sociedade contemporânea que se visibiliza também na escola, sem enveredar pelas atitudes e práticas uniformizadoras e assimilacionistas (Vieira, 2013;Vieira, 2011). Sem essa pedagogia social na escola, o acesso de quase todos à mesma, essencialmente nas sociedades ocidentais, desemboca, facilmente, na transformação dos problemas socioculturais em problemas escolares.…”

Section: Da Pedagogia Social E Sua Entrada Na Escolaunclassified

Emergência e desenvolvimento da pedagogia social em âmbito escolar: o caso português

Sousa Neves Vieira,

Vieira,

Marques

2024

PSRI

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Lidar com toda a diversidade que está patente hoje nas escolas contemporâneas implica recorrer a ferramentas da pedagogia social e, particularmente, da mediação intercultural ao serviço da mediação escolar e/ou sociopedagógica. Só desta forma a escola poderá responder à crescente heterogeneidade da sociedade contemporânea que se visibiliza cada vez mais na escola, isto se não se pretender enveredar por atitudes e práticas uniformizadoras e assimilacionistas. Na escola refletem-se muitos dos problemas sociais do mundo de hoje. A escola é, ela própria, parte da realidade social. Consequentemente, muitas das questões que surgem na escola, em consequência do aumento substancial da multiculturalidade dos seus públicos, fogem à função tradicional do professor. É por isso que é importante pensar que o espaço escolar não deverá ser um território exclusivo de professores e alunos, mas que deverá ser também dinamizado e intervencionado com educadores sociais que atuem em vertentes mais socioculturais e sociopedagógicas, que cultivem outro tipo de relacionamento com os alunos, que tenham uma perspetiva diferente das realidades de cada um, e que procurem, fora da escola, também, a compreensão e a ajuda para a resolução desses mesmos problemas. Estes profissionais especializados são fulcrais para que se faça um trabalho de prevenção e de mediação, no sentido de evitar situações que poderiam ser evitadas antes das situações extremadas como sejam o bullying ou a indisciplina na escola. A partir da análise da literatura relevante, o artigo tem como objetivo explorar e comparar a emergência da pedagogia social e da mediação intercultural nas escolas contemporâneas em vários países e, particularmente, em Portugal, como estratégia disciplinar e/ou profissional de educadores socais na promoção da inclusão social, convivência e trabalho em rede entre a escola, famílias e comunidades.

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“…Porém, não se furta de fazer a crítica necessária às limitações de tal acesso e ao processo educativo em si, já que trata de questões que potencializam tanto quanto abortam ao mesmo tempo, assim como fomenta a esperança e a frustração dessas discentes, sem contar que não podemos perder de vista que a educação, que poderia ser a impulsionadora da mudança, torna-se instrumento da sociedade capitalista, pois estabelece um consenso e uma apatia que favorece a perpetuação do sistema dominante. Utilizaremos a proposta da etnobiografia, que compreende as pessoas como resultado de uma bricolagem identitária fruto da formação sócio-histórica, pois parte do olhar sobre as metamorfoses culturais que ocorrem na vida delas como consequência das convergências e divergências dos trajetos da vida delas, tendo a cultura social como base (VIEIRA, 2013).…”

Section: Introductionunclassified

Interiorização e revolução

Pacheco

2020

Rev. Ed. Popular

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O acesso à educação superior no Brasil sempre foi restrito a uma minoria privilegiada. A partir do ano de 2004, o governo federal e os estaduais intensificaram o processo de interiorização do ensino superior. Tal processo de planejamento e implementação contém falhas e atropelos, mas também conquistas e desenvolvimento nas cidades contempladas. Pretendemos, neste trabalho, demonstrar os desdobramentos de tal acesso na vida das comunidades atendidas por meio das narrativas de discentes do curso de Serviço Social, todas do sexo feminino, da cidade de Palmares, em Pernambuco. Utilizamos entrevistas semiestruturadas com seis sujeitos, nos valendo da perspectiva da etnobiografia. A escassez de estrutura física e humana precariza o ensino na região, mas há uma indiscutível transformação da população atendida por conta do impacto da universidade pública e do acesso à educação superior gratuita.

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"Etnobiografias e descoberta de si: uma proposta da Antropologia da Educação para a formação de professores para a diversidade cultural

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