Guerrilheiros ou sacerdotes? Professores de História, consciência histórica e construção de identidades

Abstract

A preparação específica para trabalhar profissionalmente com a História tem quais efeitos sobre a consciência histórica do professor? Este artigo apresenta os resultados de pesquisa de Mestrado em Educação realizada entre 2005 e 2007. Investigou-se a constituição de identidades de professores de História a partir do eixo da formação de consciência histórica, tendo como pilares de análise a relação com o conhecimento histórico, com o posicionamento político e com a relação com o transcendental (religiosidade). A fundamentação teórica repousa principalmente nos trabalhos de Rüsen e Heller. A metodologia incluiu a coleta de depoimentos, visando a produção de narrativas específicas e questionários abertos e de múltipla escolha. Os resultados apontam, entre outros aspectos, que a formação em História conduz a um padrão de produção de sentido histórico concentrado nas formas genética e crítica, mas também que a trajetória de vida é o principal fator de variação individual nesses padrões.

A teoria da história de Jörn Rüsen entre a modernidade e a pós-modernidade: uma contribuição à didática da história

“…7 A este respeito ver os trabalhos emblemáticos de Oliveira (2006), Lucini (2007), Pacievitch (2007), Theobald (2007), Kusnick (2008) e Grendel (2009).…”