Vozes roubadas: diários de guerra

Abstract

Zeila de Brito Fabri Demartini * Não é fácil falar ou escrever sobre este livro, que é como um "soco no estômago", que conduz ao silêncio e à reflexão: Vozes roubadas: diários de guerra, organizado por Zlata Filipovic e Melanie Challenger. Publicado em 2006 com o título de Stolen voices: young peoples's war diaries, from World War I to Iraq, foi recentemente traduzido para o português e, assim, disponibilizado para um público mais amplo, no qual incluo, necessariamente, educadores. Vozes roubadas lembrou-nos o já clássico livro coordenado por José de Souza Martins: O massacre dos inocentes: a criança sem infância no Brasil (1991), no qual os autores abordam os problemas vivenciados por crianças em diferentes situações e regiões do país, tratando-as não apenas como objetos de investigação, mas como atores importantes no próprio processo de investigação, ao incorporar nos estudos as visões das próprias crianças, e não apenas as daqueles que as observam. Ao tratarmos dessa temática e do processo de escolarização de crianças e jovens, já chamamos a atenção, em muitas ocasiões, para a importância dos relatos sobre a infância (Demartini, 2006; 2009). Em nossas pesquisas focalizamos, principalmente, os relatos orais obtidos durante o próprio processo de pesquisa, em que entrevistamos jovens e adultos; suas memórias foram importantes para colocar novos questionamentos e contribuir com fatos novos para o conhecimento e a problematização do campo educacional. Mas são narrativas produzidas a posteriori, em outro tempo que não mais o da infância e da juventude. No caso de Vozes roubadas, as narrativas foram produzidas enquanto seus autores eram crianças ou jovens. A escrita autobiográfica, nesse caso, ganha especificidades que a diferenciam daquela que é escrita pelo autor após toda uma trajetória de vida, na idade