Entre a inibição e o ato: fronteiras do trabalho analítico com crianças

Abstract

O propósito, no presente texto, é de teorizar sobre o brincar utilizado como meio no trabalho analítico no caso de crianças graves. O brincar será aqui enfocado na perspectiva da passagem ao ato, fenômeno presente em casos de psicose, a partir de onde se proporá uma articulação. A inibição, conceito proposto por Freud, será trazida enquanto antípoda do ato, fenômeno observado igualmente em casos de psicose, principalmente aqueles que ocorrem na infância.

A constituição do sujeito na psicanálise lacaniana: impasses na separação

“…Nosso objetivo, em termos gerais, era proporcionar condições para que a criança, que víamos como inibida (Brauer, 2000a), pudesse se "descolar" e retomar seu desenvolvimento, o que viria junto com a assunção, por parte da mãe, de suas questões. Isto porque cedo se percebeu que a criança não estava ali como sujeito, e sim, como objeto no fantasma materno, conforme se lê nas Duas Notas sobre a Criança: "o sintoma da criança se situa de forma a corresponder ao que há de sintomático na estrutura familiar (...) a articulação se reduz muito quando o sintoma que chega a dominar tem a ver com a subjetividade da mãe.…”

Dispositivos de atendimento na clínica psicanalítica para crianças com distúrbios graves: uma experiência em uma clínica escola

“…Nos casos relatados em seu artigo, Brauer (2000) Quer dizer, que só depois de submetida à inibição, e não ao recalcamento característico da estrutura neurótica, é que a letra se efetua, mas na forma de um ato concreto, que ocorre por colocar em suspenso a inibição (BRAUER, 2000, p. 80).…”

“…A concepção de passagem ao ato como transferência é permitida pela teorização tanto de Freud quanto de Lacan quando propõem que o que interessa ao analista é aquilo que se pode ler no ato, no sintoma, na fala, naquilo que se pode ler e que remete à escritura inconsciente. No entanto, segundo Brauer (2000), as consequências clínicas desta concepção de transferência não foram suficientemente exploradas. Assim como os conceitos e referências para o trabalho com o infantil não estão simplesmente estabelecidos, sendo preciso elaborações que busquem investigá-lo teoricamente e apresentem suas consequências clínicas, tais como a presente tese.…”

“…Na busca por uma hipótese explicativa para o atuar da criança, Brauer (2000) vai afirmar que em Lacan, e a partir dele, a psicose é concebida como sendo da ordem do significante. Lacan (1985) fala de um sujeito na psicose estruturado segundo um significante, mas com características particulares.…”

“…Toma-se o ato não mais em sua concretude, na sua realidade, mas como ato que regra o gozoreal coberto pela realidade. Brauer (2000), prosseguindo a partir da teorização lacaniana, afirma, ainda, que o significante quando foracluído solicita o ego, que supre a falha e produz a inibição. A passagem ao ato é a realização em ato do que no sonho é a fantasia, sendo assim é um enigma a ser cifrado, em ato, da ordem da escritura e feito para ser lido.…”