Ensino de trigonometria numa abordagem histórica: um produto educacional

Abstract

ResumoEste trabalho objetiva relatar a construção de um caderno de atividades para o ensino de trigonometria, enfocando a fusão possível entre a abordagem histórica no ensino de matemática e o mestrado profissional. Para isso, são expostos aspectos teóricos considerados na construção desse produto educacional, uma descrição detalhada da estrutura desse produto, algumas considerações sobre sua aplicação e os principais resultados observados. Ainda, apresentamos parte do produto educacional com o intuito de promover, entre professores de matemática, possíveis articulações pedagógicas envolvendo a trigonometria e sua história.Palavras-chave: Produto Educacional. Mestrado Profissional. Ensino de Trigonometria. História da Matemática. AbstractWe describe the development of a workbook of activities for teaching trigonometry focusing on the possible fusion between the historical approach to teaching mathematics and the professional masters degree program. Theoretical aspects are presented which are considered in the development of this educational material, as well as a detailed description of its structure, some considerations about its application and the principal findings. We also present part of the educational material aiming to promote discussions

Construção de conhecimentos docentes para o ensino da Trigonometria: perspectivas e desafios na formação inicial

“…Por esse ângulo, dentre os entraves sublinhados no ensino e aprendizagem do objeto de conhecimento Trigonometria, destacam-se as limitações conceituais e didático-pedagógicas, derivadas da formação escolar e/ou acadêmica, do educador matemático (GOMES, 2013;URDANETA;GONZALEZ e CASTILLO, 2017;NABIE et al, 2018). Ainda que a Trigonometria não seja mencionada explicitamente nas Diretrizes Curriculares Nacionais para Formação Inicial de Professores de Matemática, presentes no Parecer CNE/CES nº 1.302 /2001/ (BRASIL, 2001, trata-se de um conhecimento imprescindível em função de suas conexões com diferentes assuntos matemáticos, áreas do saber afins e fenômenos cíclicos subjacentes à vida diária do estudante, como bem pontuado nas competências e habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (BRASIL, 2018).…”

Desenvolvimento do raciocínio proporcional: uma sequência didática para o sexto ano do ensino fundamental

“…Neste sentido, a proposta do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática vem ao encontro das inquietudes da mestranda, especialmente a da linha de pesquisa que enfoca os fatores psicológicos cognitivos que influenciam a formação de conceitos em matemática. A pesquisa realizada no âmbito do mestrado profissional visa o desenvolvimento e aperfeiçoamento profissional, priorizando as ações direcionadas para a intervenção nas práticas de sala de aula e a elaboração de um produto educacional (GOMES, 2013). Este, entre outras formas, pode ser apresentado na forma de uma sequência didática.…”

Congruência de triângulos no geogebra: uma proposta didática para o ensino fundamental

“…O trabalho aqui apresentado caracteriza-se como pesquisa do professor, que visa, entre outros objetivos "compreender a natureza dos fenômenos educativos em razão da necessidade de aprendizado dos alunos" (FAGUNDES, 2016, p.295). No âmbito do mestrado profissionalizante, a pesquisa visa ainda o desenvolvimento e aperfeiçoamento profissional, priorizando as ações direcionadas para a intervenção nas práticas de sala de aula e a elaboração de um produto educacional (GOMES, 2013).…”