Alfabetização visual de jovens imigrantes brasileiros nos EUA

Abstract

A cultura visualOurs is a visual age. We are bombarded with pictures from morning till night. (Gombrich, 1982) INFLUÊNCIA DA COMUNICAÇÃO no século XXI, geralmente chamado de "civilização da imagem", continua a crescer, porque vivemos num tempo em que grande parte da informação que recebemos vem pelo imagético: "É senso comum na crítica contemporânea que as imagens têm poder no mundo" (Mitchell, 1994). Essa situação tem mudado o modo como os jovens se expressam, como eles se comunicam entre si e como percebem o mundo. Dessa forma, é fundamental capacitá-los a criarem suas próprias mensagens midiáti-cas e torná-los leitores críticos, e conseqüentemente alfabetizá-los visualmente. Alfabetização visual pode ser entendida como a habilidade de as pessoas compreenderem um sistema de representação visual, associada com a capacidade de se expressar por meio dele (Curtis, 1987;Donis, 1991).Todo dia recebemos e consumimos centenas de imagens pela imprensa, pela TV, pelo vídeo e pelos anúncios. Grande parte delas é reproduzida fotograficamente, nos envolve e é parte do nosso dia-a-dia: "Nós precisamos enfatizar o papel da alfabetização visual no mundo moderno. A maioria da comunicação vem visualmente" (Moles, 1990). A alfabetização visualA proposta desse projeto foi discutir a identidade dos jovens brasileiros não-documentados nos Estados Unidos, usando a alfabetização visual como ferramenta, por meio da criação de imagens fotográficas (alunos como produtores) e análise crítica da mídia (alunos como consumidores).A fotografia permitiu aos alunos uma ativa participação para analisar imagens, possibilitando assim reduzir a diferença entre o sistema de comunicação de massa que produz a maioria das imagens e o espectador que as consome.O material imagético (fotografias, slides, livros e vídeos) usado no projeto foi relacionado a temas familiares aos participantes, pois, segundo Paulo Freire (1985), "quando os alunos lêem imagens relacionadas com o seu cotidiano, eles podem desenvolver imaginação e criar discussões, críticas e alfabetização com a consciência crítica".As O projeto começou como workshop e tornou-se um curso em razão do interesse dos alunos, da MAPS e da Universidade. Por sete meses, os alunos tiveram a oportunidade de desenvolver a alfabetização visual por meio das aulas de fotografia. Eles utilizaram câmeras de 35 mm, com foco fixo e flash embutido, e dois filmes de 24 poses com revelação e ampliação comercial cada um.Os alunos Bruna Moraes, Sheila Costa, Talyta Morais, Miguel Santana, Polyanne Veloso, Fabrício Dias, Jair Andrade, Rafael Santana, Gabi Andrade e Caroline Cafer produziram imagens para expressar seus pensamentos e sentimentos sobre a situação de imigrantes não-documentados.Durante o curso, foram criadas situações para discutir sobre os seguintes temas: aspirações futuras, imigração, formação de identidade, auto-retrato, diversidade cultural, rupturas, amizade, ilegalidade, mídia, manipulação de imagens, permanências, relações familiares e democracia. Além desses, outros temas surgiram pelos próprios...