Por uma bibliografia sobre a teoria da dependência

Santos, Theotônio Dos

doi:10.1590/s0103-40141998000200010

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“…However, local peripheral knowledge does not fi nd enough space to engage in dominant theoretical discussion in or outside universities. In Brazil, and in Latin America in general, it is possible to highlight some local contributions to the understanding of international politics, such as the dependency theory (SANTOS, 1998).…”

Section: Ir Context In Brazil and Critical Pedagogymentioning

confidence: 99%

Knowledge production, learning, and (meta)cognition in international relations theory: a case study in Brazil

Neves¹,

Elias²

2017

rai

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Este artigo investiga a aprendizagem e a produção de conhecimento teórico na graduação em Relações Internacionais (RI) no Brasil. Consideramos que as dificuldades do estudante para ler/escrever textos acadêmicos se relacionam a questões metacognitivas e escolhas teóricas no âmbito acadêmico. Essa hipótese fundamenta-se tanto no contexto educacional brasileiro, que prioriza conceituações, no lugar do raciocínio analítico, quanto na predominância de abordagens positivistas tradicionais, desconectadas da situação de países em desenvolvimento como o Brasil. A fundamentação teórica compreende princípios da pedagogia crítica e das ciências cognitivas, com foco em quatro ações metatextuais com a escrita: reportar, sumarizar, analisar e teorizar (NEVES, 2015). Para descrever a produção dos estudantes, propôs-se a 35 alunos da disciplina “Teoria das RI I” um roteiro de leitura diagnóstico sobre um capítulo de livro teórico. As respostas para quatro das questões mostram que a falta de pensamento autônomo na disciplina se reflete na compreensão dos alunos, expressa por meio da escrita perfunctória. Consequentemente, nega-se a possibilidade de se tornarem sujeitos ativos na compreensão e transformação da política internacional. Quanto à leitura/escrita, reflexões sobre os aspectos metacognitivos do aprendizado precisam ser incluídas não apenas no ensino da linguagem, mas também nas disciplinas teóricas, especialmente no trato com textos acadêmicos.

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Section: Ir Context In Brazil and Critical Pedagogymentioning

confidence: 99%

Knowledge production, learning, and (meta)cognition in international relations theory: a case study in Brazil

Neves¹,

Elias²

2017

rai

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“… 4. Excerpts from some of the main works produced on the dependency controversy are compiled in Marini and Millán (1994). For a broad bibliographic survey including works produced on other continents, see Dos Santos (1998).For a mapping of the debates between ECLAC and dependency theorists, see Love (1996). For different criteria for organizing the dependency controversy, see Dos Santos (2000).…”

mentioning

confidence: 99%

Francisco Weffort and the Dependency Theory: Populism, Class, and Nation

Kaysel¹,

Mussi²

2021

Latin American Perspectives

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Discussion of the notions of populism and dependency as part of Brazilian political thought in the first years after the establishment of the dictatorship in the country, especially of the contributions of the political scientist Francisco Weffort from 1966 to 1972, reveals the bumpy path of these concepts in Weffort’s research on national political history and on the difficulties of building a developed and democratic nation. From the debates between Weffort and Fernando Henrique Cardoso and Weffort’s growing concern with the problem of working-class autonomy and criticism of and retreat from the use of the notion of dependency it is apparent that, contrary to what its own author stated, one of the main theories about populism in Brazil and Latin America was far from homogeneous. A discussão das noções de populismo e dependência como parte do pensamento político brasileiro nos primeiros anos após o estabelecimento da ditadura no país, especialmente das contribuições do cientista político Francisco Weffort de 1966 a 1972, revela o caminho acidentado dessas concepções na pesquisa de Weffort sobre a história política nacional e sobre as dificuldades de construção de uma nação desenvolvida e democrática. Dos debates entre Weffort e Fernando Henrique Cardoso, e da crescente preocupação de Weffort com o problema da autonomia da classe trabalhadora e da crítica e recuo do uso da noção de dependência, é evidente que, ao contrário do que afirmava seu próprio autor, uma das principais teorias sobre o populismo no Brasil e na América Latina estava longe de ser homogênea.

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Development for whom? Beyond the developed/underdeveloped dichotomy

Oliveira

2019

J Int Relat Dev

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Por uma bibliografia sobre a teoria da dependência

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Knowledge production, learning, and (meta)cognition in international relations theory: a case study in Brazil

Knowledge production, learning, and (meta)cognition in international relations theory: a case study in Brazil

Francisco Weffort and the Dependency Theory: Populism, Class, and Nation

Development for whom? Beyond the developed/underdeveloped dichotomy

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