Representações e estereótipos sobre a tradução português/espanhol

Abstract

Pretende-se discutir a questão dos estereótipos a respeito da tradução da língua espanhola e portuguesa buscando-se problematizar a relação entre os enunciados produzidos por estudantes brasileiros, espanhóis e argentinos de diferentes contextos de formação em Tradução. Para tanto, delimitamos inicialmente o termo e o conceito de estereótipo, entendendo o segundo como uma representação - de caráter homogeneizador - atribuída à realidade, em um processo de simplificação cognitiva, e os seus desdobramentos dentro de estudos ao longo do século XX. Posteriormente, apresentamos quais são os estereótipos relacionados à tradução da língua espanhola levantados em um curso de Tradução brasileiro, Bacharelado em Letras-Tradutor, a partir de pesquisa empírica, utilizando-se técnicas desenvolvidas para realizar a análise estrutural das representações sociais. Para finalizar, contrapomos os estereótipos citados anteriormente aos enunciados sobre a tradução da língua portuguesa formulados por estudantes de tradução de língua portuguesa provenientes de dois contextos diferentes, a saber: o curso de Traductorado en Portugués (Buenos Aires - Argentina) e o curso de Traducción e Interpretación (Granada - Espanha). Os diferentes níveis de análise dos dados apoiaram-se teoricamente em trabalhos da Psicologia Social e na Semântica Enunciativa, e permitiram identificar um modo sintático-enunciativo marcado por contornos e contradições, que evitou a afirmação direta, caracterizando um dizer marcadamente polifônico, no que concerne aos enunciados brasileiros. Embora com algumas semelhanças no modo argumentativo, as representações feitas por espanhóis e argentinos se distanciam no que tange aos objetos de valoração atrelados ao idioma português.

Dizeres sobre e na sala de aula: aspectos da constituição do professor de LE a partir da relação entre teoria e prática

“…Moraes Filho (2005) é exemplo de trabalho em LA que discute aspectos relativos à análise contrastiva e a estudos do léxico. Já Simão (2014) realiza um estudo que problematiza a relação entre enunciados produzidos por estudantes brasileiros, espanhóis e argentinos com diferentes formações em Tradução. Coracini (1998) problematiza essa relação que apresenta uma visão ainda comum de que a LA configura-se como campo de aplicação de teorias linguísticas que, advindas de trabalhos de renomados linguistas, oferecem um "saber teórico" 18 a professores (em formação ou em serviço) e firma aos linguistas aplicados um papel secundário para o campo.…”