[No Title Available]

Abstract

Será lícito extrapolar do discurso científico uma imagem do mundo que corresponda aos meus desejos? Ítalo Calvino A epígrafe de Calvino, entre os trilhos da exatidão e as trilhas que conduzem ao que permanece lacunar e fragmentário, abre o número 52.1 de Trabalhos em Linguística Aplicada. A pergunta do escritor permite-nos pôr em foco a verdade que busca a pena de cada pesquisador nos nove trabalhos originais de autores brasileiros e estrangeiros que investigam as relações de professores e alunos com as línguas-estrangeiras ou maternas-, segundo perspectivas disciplinares e abordagens metodológicas diversas. O ensino da língua inglesa, com seus sucessos e fracassos, é o foco dos três primeiros artigos, que oferecem a nossos leitores diferentes narrativas de suas experiências na área. Dois trabalhos concentram-se mais precisamente nos caminhos percorridos pelos professores na sua própria formação, discorrendo sobre as condições sociais e psíquicas que constituem seus projetos pedagógicos. Os dispositivos didáticos são o foco de três artigos que nos presenteiam com relatos de casos que apontam caminhos alternativos para o métier do professor, dividido entre a mestria, a arte, a prática e a negociação, dentro e fora das salas de aula. Encerra este número um artigo que reflete sobre a questão sempre intrigante da relação entre as teorias estabelecidas-parte do discurso científico-e as teorias pessoais no trabalho dos professores. *** O grande número de pesquisas com foco no impacto do planejamento em aprendizagem mostra de que forma essa ferramenta pedagógica pode levar os aprendizes de língua estrangeira (L2) a ultrapassar limitações relativas à sua capacidade de memória e a melhorar seu desempenho. Working Memory Capacity and L2 Speech Performance in Planned and Spontaneous Conditions: A Correlational Analysis, de Maria da Glória Guará-Tavares, da Universidade Federal do Ceará (UFC), investiga a relação entre capacidade de memória de trabalho, planejamento pré-tarefa e desempenho oral em L2. O trabalho mostra que, embora estudos realizados em condições de planejamento tragam evidências de que a aquisição de fluência