Teorizando a prática ou praticando a teoria? Os deslocamentos identitários de duas professoras de inglês em um grupo de pesquisa-ação

Abstract

O presente trabalho investiga alguns deslocamentos identitários vivenciados por duas professoras de inglês da rede pública de ensino do estado de Minas Gerais em um grupo de pesquisa-ação. objetivamos explorar como a pesquisa-ação, desenvolvida pelas professoras, conjuga teoria e prática, ao mesmo tempo em que as impulsiona a se (re)descobrir de forma responsável em seu fazer pedagógico. Para tanto, são analisados excertos de diários escritos pelas professoras ao longo do ano em que desenvolveram a pesquisa-ação. a metodologia utilizada é a análise discursiva ancorada, sobretudo, pelo uso das Ressonâncias discursivas (SERRANI-INFANTI, 2001). investigamos os deslocamentos identitários das professoras a partir de suas representações sobre o significado de ser professora, assim como suas expectativas de fazer parte de um curso de formação continuada. Analisamos, por fim, a forma com que as relações estabelecidas no grupo de pesquisa-ação deslocam a identidade dessas professoras em um processo dinâmico de descobertas e reorganização pedagógica.

Identidades profissionais e práticas de letramento em um Centro de Atendimento Educacional Especializado – AEE

“…No Brasil, destaco o número especial da Revista Brasileira de Linguística Aplicada do ano de 2009 que foi todo dedicado aos estudos sobre identidades, envolvendo, entre as pesquisas, estudos sobre minorias e a complexa construção e reconstrução de suas identidades. Alguns desses e de outros artigos escritos nos dois últimos anos usaram como referenciais de pesquisa teóricos que vão ao encontro, pelo menos em grande parte, da linha de pesquisa adotada por mim ao estudar identidades, como Moita Lopes, Hall e Woodward (OLIVEIRA, 2009;LOPES, 2009;REIS, SILVA, TORRES, 2011;OLIVEIRA, 2012). …”