O imaginário (colonial) no ensino de alemão como língua estrangeira no Brasil

Abstract

RESUMOEste artigo discute o papel da ideologia no ensino de alemão como língua estrangeira no Brasil e aborda questões relacionadas a interrelação linguagem, história e ideologia no material didático tradicional para o ensino de alemão como língua estrangeira. Palavras-chave: ideologia, ensino, alemão como língua estrangeira. ABSTRACTThe article discusses the role of ideology in the teaching of german as foreign language in Brazil and tackles questions related to the interrelationship among language, history and ideology in traditional teaching material for the teaching of german as foreign language. Key-words: ideology, teaching, german as foreign language.Neste artigo, desenvolvo algumas reflexões sobre o papel do imaginário no ensino de alemão como língua estrangeira no Brasil. A argumentação está fundamentada em duas premissas básicas. A primeira é a de que qualquer contato entre dois sujeitos -por exemplo, um brasileiro e um alemão/austríaco/suíço -será sempre marcado pelos imaginários que esses sujeitos trazem, tanto em relação a si mesmos quanto em relação ao outro. E a segunda, de que um dos objetivos do ensino de alemão como língua estrangeira deve ser a preparação dos aprendizes exatamente para um contato com os falantes nativos da língua-alvo. Esses aspectos já sugerem a pertinência de uma discussão aprofundada acerca desses possíveis imaginários, no contexto da Lingüística Aplicada.O campo teórico que oferece os subsídios teóricos necessários para a reflexão aqui proposta é a "Lingüística Aplicada Crítica", conforme definida por Alastair Pennycook (2003). Em constante diálogo com campos acadêmicos como a teoria crítica, o feminismo, o pós-colonialismo, o pós-estruturalismo e a pedagogia anti-racista (ibid.: 31), essa linha de pensamento teria aberto "todo um novo leque de questões e considerações", onde temas como "identidade", ou "a reprodução daquilo que caracteriza o Outro", que "até agora não 1 A autora é pós-doutoranda no IEL, UNICAMP, sob supervisão da Profa. Dra. Carmen Zink Bolognini. O projeto de pós-doutorado "Alemão para brasileiros: (re)vendo imagens" está sendo apoiado pela FAPESP (processo número 03/13796-6).