O lugar da língua materna na constituição identitária do sujeito bilíngüe

Abstract

The purpose of this paper is to analyze and comprehend the position of the mother tongue (Portuguese) in the construction of the identity of bilingual subjects, taking into account the strong presence of English as a foreign language in our society. The answers given by four bilingual subjects to a questionnaire designed for this study were analyzed. The discursive analysis of the data shows that the contact between the mother tongue and the foreign language affects the imaginary representations about both languages, as well as the representations about their speakers. Keywords: mother tongue, bilingual subjects, discursive analysis. INTRODUÇÃONa sociedade brasileira contemporânea, o lugar discursivamente construído da língua inglesa (LI) como lugar de poder e que propicia a ascensão social está bem definido, colocando em funcionamento um imaginário em relação à LI. Desse modo, a forte presença da LI em nosso meio assegura a circulação de representações que passam a fazer parte da constituição identitária do sujeito da língua materna (LM).Acreditamos que mesmo aqueles que não são fluentes na LI também sejam afetados pelos sons e dizeres desta língua, propagados através de músicas e programas televisivos, radiofônicos ou cibernéticos que, dentre outras coisas, reforçam o lugar ocupado pela LI.Tendo em mente as considerações anteriores, procuraremos compreender, com base na análise de enunciados formulados por quatro sujeitos bilíngües, o lugar ocupado pela LM na constituição identitária desses sujeitos. Para tanto, acreditamos ser relevante rastrear, na superfície lingüística, o imaginário em relação à LM contraposto ao imaginário em relação à LI, atentando para o fato de que o contato do enunciador com uma língua estrangeira (LE), no caso a LI, afeta e desloca o lugar ocupado pela LM, provocando efeitos na constituição identitária do sujeito. Vale destacar que, para este estudo, tomaremos como sujeito bilíngüe aquele que é capaz de interagir com falantes da LM e da LI, mas que 1 Este artigo resultou de um trabalho de qualificação em Lingüística Aplicada, na área de EnsinoAprendizagem de Língua Materna, sob a orientação da Profa. Dra. Claudete Moreno Ghiraldelo.2 Doutoranda em Lingüística Aplicada na área de Ensino-Aprendizagem de LE/L2; bolsista FAPESP.

A relação entre as línguas materna e estrangeira em educação bilíngue português-inglês: (des)construção de identidades e inflexões no ensino

“…importâncianão é origem, mas efeito. Assim, todo dizer comporta falhas à revelia de seu enunciador, o que redunda na constituição heterogênea do sujeito e da linguagem(CAVALLARI, 2011). Em vista disso, cremos poder afirmar que a heteroglossia é viva e pulsante, tornando infactível para a criança estancar aquilo que a constitui.…”