Leitor e leituras: considerações sobre gêneros textuais e construção de sentidos

Abstract

Resumo O presente artigo aborda a leitura como uma atividade de construção de sentidos que implica a relação dinâmica entre leitor e texto. Primeiramente, apresenta-se a idéia de que a leitura varia de acordo com o leitor e seus objetivos, concebendo-a como uma atividade afetivo-cognitiva e como prática social. Posteriormente, discutem-se os conceitos de texto, contexto e gênero textual, enfatizando-se a idéia de que o sentido se constitui na relação dialética entre autor/texto/leitor/contexto, sendo esta relação a que favorece uma multiplicidade de sentidos e que, ao mesmo tempo, delimita as possibilidades desta variação, determinando o jogo do implícito e do explícito. Palavras-chave: Leitura; construção de sentidos; contexto; gênero textual.

Reading habit during the successful aging process

“…D 72 -In the last 22 years of retirement, I can say that I think I read a lot more daily, it became a routine. According to Ferreira and Dias 14 , readers only reach the comprehension of a text when they are able to go beyond what it makes explicit: "he needs to link ideas within the text and activate their general knowledge to intelligence their comprehension" (p .324). Therefore, when performing a reading, the subject needs to make interferences, based on prior knowledge or even elements that arise within this text, in order to achieve full understanding.…”

Livro didático Português – Linguagens: questões de interpretação e emancipação

“…Além disso, na presente concepção de leitura, para Ferreira e Dias (2004), o leitor, na interação que mantém com o autor via texto, ao compreendê-lo, vai modificando, ajustando e ampliando as suas concepções, as quais exercem impacto sobre a sua percepção. Para as autoras, o leitor envolve-se na leitura instigado pelo processo de previsão e inferência contínua, apoiado na informação proporcionada pelo texto e na sua própria bagagem, em um processo que lhe permita encontrar evidência ou rejeitar as previsões e inferências antes mencionadas.…”

“…Para as autoras, o leitor envolve-se na leitura instigado pelo processo de previsão e inferência contínua, apoiado na informação proporcionada pelo texto e na sua própria bagagem, em um processo que lhe permita encontrar evidência ou rejeitar as previsões e inferências antes mencionadas. Marcuschi (2008), como Ferreira e Dias (2004), sustenta que a leitura não é um simples ato de extração de conteúdos ou de identificação de sentidos. O ato de ler vai além disso, uma vez que compreender o outro é uma aventura, e nesse terreno não há garantias absolutas e completas de sentido.…”

“…Isto é, o processo inferencial possibilitará a organização dos sentidos elaborados pelo próprio leitor na sua aproximação ao texto, que, nesse caso, é visto como uma unidade de sentido aberta, que lhe favorecerá produzir significados, a partir do seu horizonte de possibilidades e significações. Essas relações, no entanto, não são aleatórias, como advertem Ferreira e Dias (2004), mas se originam no encontro-confronto de dois mundos em situação de leitura: o do autor e do leitor.…”

<b>Relações entre compreensão leitora, procedimentos de leitura e conhecimentos prévios, considerando objetivos de leitura

“…Um tópico importante da leitura que deve ser observado e levado em consideração, nesse quadro, são os objetivos de leitura. Estudos anteriores (Fregonezi, 2002;Ferreira & Dias, 2004;2005;Striquer & Menegassi, 2006;Kissilevitc, 2007;Gonçalves, 2008;Strey, 2012;Corso, Sperb, & Salles, 2012) mostram essa importância. Saber o que pretende com determinada leitura -antes mesmo de realizá-la -permite que o leitor chegue à compreensão através de um esforço cognitivo menor, obtendo um benefício maior.…”