Dificuldades com inferências inválidas entre adultos: tentativa de superação

Abstract

Uma das formas de estudar o raciocínio lógico dos indivíduos tem sido analisar como eles tiram conclusões de premissas ou afirmativas. Segundo Falmagne (1975), a pessoa demonstraria estar raciocinando logicamente quando suas conclusões são tiradas com base apenas nas premissas oferecidas, sem considerar o conhecimento que tem do mundo ou aspectos externos ao conteúdo dado. Um silogismo é um tipo de argumento dedutivo que, segundo Mayer (1977), consiste de sentenças (duas premissas e uma conclusão), sendo cada uma das sentenças um dos quatro tipos de proposição categórica. Por exemplo:Todos os homens são mortais. Sócrates é um homem. Portanto, Sócrates é mortal.A primeira premissa é uma Afirmativa Universal, a segunda uma Afirmativa Particular, e uma conclusão também Particular. Inferências InválidasResumo Estudos entre crianças e adultos demonstram que problemas silogísticos válidos (Modus Ponens e Modus Tollens) são de fácil solução, ao contrário daqueles que envolvem formas inválidas (Afirmação do Conseqüente e Negação do Antecedente), nos quais o desempenho dos sujeitos é muito baixo. No presente estudo, tentou-se minimizar o grande número de erros que ocorre nos silogismos inválidos utilizando inclusão de outra alternativa de resposta e contra-exemplo. Sujeitos universitários conseguiram grande número de acertos nessas formas, no entanto, o desempenho decaiu nas formas válidas. Já os adultos com pouca ou nenhuma escolarização parecem não ter sido influenciados pelas variáveis introduzidas, obtendo um melhor nível de desempenho nas formas válidas do que nas inválidas, como ocorreu em outros estudos. Palavras-chave: Silogismos; formas válidas e inválidas; conversão inválida. Difficulty with Invalid Inferences among Adults: Tentative of SuperationAbstract Studies among children and adults showed that valid syllogistic problems (Modus Tollens and Modus Ponens) are easier to solve than invalid ones (Affirmation of Consequent and Negation of Antecedent) where subjects performance is very low. In this study we tried to diminish the great number of errors in the invalid problems using another alternative for the responses and counter-example. University subjects obtained a great number of correct responses in the invalid forms, however their performance was low in the valid forms. The adults with low education and the illiterates did not seem to be influenced by the control variables introduced, showing a better level of performance in the valid forms then in the invalid ones, as others studies had shown.

O desenvolvimento da produção de termos relativos a espaços em crianças e adultos

“…Isto também pode ser o motivo das diferenças de desempenho encontradas entre os adultos universitários e os que cursaram até a 5.ª série do ensino fundamental, na segunda questão do Estudo 2. A este respeito, outros trabalhos demonstram que adultos com pouca escolarização compreendem certos termos com menos facilidade do que universitários (ver Dias, 2000;Dias, Roazzi, O'Brien & Brooks, 2003;Gonçalves & Dias, 2003). Assim, concordamos com as conclusões propostas por Bowerman e Choi (2001, p.505) de que "As predisposições perceptuais e conceituais não lingüísticas para espaço não formam diretamente as categorias semânticas das crianças, mas somente na interação com a estrutura semântica da língua que está sendo adquirida."…”