Habilidades sociais do professor em sala de aula: um estudo de caso

Prette, Zilda Aparecida Pereira Del; Prette, Almir Del; Garcia, Fabíola Alvares; Bolsoni-Silva, Alessandra Turini; Puntel, Ludmila Palucci

doi:10.1590/s0102-79721998000300016

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“…Em estudos desenvolvidos especialmente na última década, pesquisadores estão defendendo a idéia do quão importante é incluir o ensino de habilidades sociais em programas escolares desde os anos inicias de escolaridade e, sobretudo, nos cursos de capacitação e aperfeiçoamento para pro-70 fessores (TRIANES; MUÑOZ;1994, JIMÉNEZ, 1997TRIANES, DE LA MORENA;MUÑOZ, 1999;DEL PRETTE, GARCIA et al, 1998;DEL PRETTE, 2003;MELO, 2004, VILA, 2005. Zagury (2006)…”

Section: (Nádia Bossa)unclassified

Influência do Treino em Habilidades Sociais na relação professor-aluno: uma contribuição psicopedagógica para professores

Silva

Aznar-Farias

Silvares

2009

Acolhendo alf. países líng. port.

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vas Fraternas na Educação de Jovens e Adultos entre Brasil e Moçambique). PROCESSO 491342/2005-5 -Ed. 472005 Cham. 1/Chamada. APOIO FINANCEIRO: CNPq e UNESCO Revista Eletrônica Acolhendo a Alfabetização nos Países de Língua Portuguesa" Sítio Oficial: http://www.acoalfaplp.net/ 68 Influência do Treino em Habilidades Sociais na relação professor-aluno: uma contribuição psicopedagógica para professores 1 Social Skills Training Influence on the teacher-student relationship: a psychopedagogical contribution for teachers Dalva ALVES Silva Maria AZNAR-FARIAS Edwiges Ferreira de Mattos SILVARES RESUMO Neste estudo apresentamos os resultados do Treino em Habilidades Sociais para professores, utilizando o Módulo I do Programa de Educação Social e Afetiva (composto por três módulos), elaborado por Trianes e Muñoz (1994). O estudo teve por objetivos avaliar os efeitos desse treinamento na mudança de percepção dos professores a respeito dos alunos e deles sobre si mesmos, em relação às suas competências ou dificuldades comportamentais e emocionais. Para a coleta de dados foram utilizados os seguintes instrumentos: Teacher's Report Form (TRF) e Youth Self Report (YSR), ambos de Achenbach (1991). Os resultados apontaram efeitos positivos em relação ao treinamento, bem como a aproximação entre as percepções dos professores sobre os alunos e destes sobre si mesmos após a intervenção, além de mostrar a importância de a Escola abrir um espaço em sua programação para o ensino de habilidades sociais de relacionamento.Palavras-chave: educação social e afetiva, problemas de comportamento; relação professor-aluno, treino em habilidades sociais. ABSTRACTThis article presents the results of the Social Skills Training (SST) dedicated to teachers using the first step (Module I) of the Social and Affective Educational Program (composed by three steps/ three modules course), elaborated by Trianes and Muñoz (1994). This study intents to evaluate the effects of the SST in the teacher's change of perception concerning the students and themselves, regarding their Skills, their behavior or mannering and emotional difficulties. To collect data information, the following 1 Este artigo apresenta uma parte dos resultados obtidos na dissertação de mestrado da primeira autora, coorientado pela segunda e orientado pela terceira autora.

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Section: (Nádia Bossa)unclassified

Influência do Treino em Habilidades Sociais na relação professor-aluno: uma contribuição psicopedagógica para professores

Silva

Aznar-Farias

Silvares

2009

Acolhendo alf. países líng. port.

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“…Castro e Borges-Andrade (2004) (2001), já mencionada. Os demais artigos (Bitencourt, 2004;Del Prette, Del Prette, Garcia, Silva, & Puntel, 1998;Leite & Porsse, 2003;e Okimoto, 2004) procuraram descrever e examinar, em diferentes contextos, processos de aprendizagem de competências e/ou resultados deles decorrentes.…”

Section: Síntese Das Pesquisas Revisadasunclassified

“…Del Prette et al (1998) investigaram a questão da competência na atuação do professor em sala de aula. Realizaram estudo de caso, no qual examinaram como uma professora do ensino fundamental transferia, para o contexto de sala de aula, as habilidades sociais que havia desenvolvido em um treinamento.…”

Section: Síntese Das Pesquisas Revisadasunclassified

Competências no trabalho: uma análise da produção científica brasileira

Brandão

2007

Estud. psicol. (Natal)

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ResumoEste estudo objetivou revisar criticamente a produção científica nacional sobre competências no trabalho. Foram analisados relatos de pesquisas empíricas sobre o tema, publicados no período de 1996 a 2004 em importantes periódicos brasileiros das áreas de Psicologia e Administração. Buscando caracterizar essas investigações, foram discutidos os enfoques teóricos utilizados pelos autores, os propósitos e as opções metodológicas de suas pesquisas, os instrumentos de coleta de dados e os procedimentos de análise utilizados, entre outros aspectos. Foram discutidos também lacunas e limitações das pesquisas, procurando-se revelar carências e questões relevantes para estudo, bem como apresentar recomendações sobre estratégias de investigação. Constatou-se a predominância de estudos que buscam identificar competências relevantes a determinados papéis ocupacionais, bem como daqueles que examinam a contribuição de processos de aprendizagem para o desenvolvimento de competências. Diante da carência de investigações empíricas sobre o tema, ao final é sugerida uma agenda para pesquisas futuras. AbstractCompetencies at work: an analysis of Brazilian scientific papers. This paper aimed to review the Brazilian scientific studies on competencies at work that were published between 1996 and 2004 in important Brazilian journals from the areas of Psychology and Business Administration. Empirical studies on the subject were identified and systematically analyzed, characterizing these inquiries, the theoretical approaches adopted by the authors, their intentions and methodological options used, the instruments of data collection and the procedures of analysis, among other aspects. Problems and limitations of the inquiries were discussed, aiming to disclose gaps and relevant questions for study, as well as presenting recommendations on research strategies. It has been evidenced the predominance of studies that attempted to identify relevant competencies to some occupational positions, as well as those that examined the contribution of learning processes for the development of competencies. Considering the lack of empirical inquiries on this subject, an agenda for future research is suggested in the end.

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“…No Brasil, poucos trabalhos foram realizados nessa área e se concentram principalmente no estudo das habilidades sociais de estudantes de Psicologia ( Del Prete, Del Prete & Barreto, 1999;Del Prete, Del Prete & Correia,1992), de professores (Del Prette, Del Prette, Garcia, Silva & Puntel, 1998) e de menores de rua (Campos, Del Prette & Del Prette, 2000 Esse modelo surgiu empiricamente, com base em análises de instrumentos tradicionais (como o 16PF, o MMPI, as escalas de personalidade de Comrey, entre outros) isolados ou em conjunto, cujas soluções fatoriais apontavam sempre para os mesmos cinco fatores, independentemente da teoria em que seus respectivos autores se basearam para desenvolvê-los. Só a partir de então é que começaram a surgir instrumentos especialmente construídos para avaliação da personalidade dentro do modelo dos cinco grandes fatores.…”

Section: Introductionunclassified

Um estudo correlacional entre habilidades sociais e traços de personalidade

Bueno¹,

Oliveira²,

Oliveira³

2001

Psico-USF

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ResumoEste trabalho teve como objetivo o desenvolvimento de um estudo correlacional entre habilidades sociais e traços de personalidade segundo o modelo dos cinco grandes fatores. Foram sujeitos da pesquisa 189 estudantes universitários, de ambos os sexos (41 homens e 148 mulheres), de 18 a 59 anos (média 26,3 anos), primeiro-anistas dos cursos de Letras, História, Psicologia, Pedagogia e Biologia. Foram aplicados o Inventário de Habilidades Sociais, que informa sobre (a) enfrentamento com risco, (b) auto-afirmação na expressão de afeto positivo, (c) conversação e desenvoltura social, (d) autoexposição a desconhecidos e a situações novas e (e) auto-controle da agressividade a situações aversivas; e um Inventário de Personalidade que informa sobre os cinco grandes fatores: extroversão, socialização, escrupulosidade, neuroticismo e abertura para novas experiências. Encontrou-se que a variância de enfrentamento com risco pode ser explicada principalmente por extroversão e abertura para novas experiências; auto-afirmação na expressão de afetos positivos, por socialização e equilíbrio emocional; conversação e desenvoltura social, pelo conjunto equilibrado de todas os cinco grandes fatores, exceto escrupulosidade; auto-exposição a desconhecidos e a situações novas, por extroversão e equilíbrio emocional; e auto-controle da agressividade por socialização. Palavras-chave: Social skills; personality traits; Modelo dos cinco grandes fatores. A correlational study of social skills to personality traits AbstractThe purpose of this study was to investigate de correlation of social skills to personality traits by the big five factors model. The Ss were 189 undergraduates, 41 men and 148 women, from 18 to 59 ys. old (mean 26,3 ys. old), freshmen of the Literature, History, Psychology, Pedagogy, and Biology courses. The instruments were the Social Skills Inventory, which informs about (a) confront with risk, (b) self-affirmation on the positive affect expression, (c) conversation and social easiness, (d) self-exposure to strangers and new situations, and (e) self-control of aggressiveness in aversive situations; and an Personality Inventory which informs about the big five factors: extraversion, agreeableness, conscientiousness, neuroticism and openness. The confront with risk variance was explained by the extraversion and openness; self-affirmation on the positive affect expression, by agreeableness and emotional balance; conversation and social nimbleness, by the equality in all personality factors; self-exposure to strangers and new situations, by extraversion and emotional balance, and self-control of aggressiveness in aversive situations, by agreeableness. Keywords: Habilidades social; traços de personalidade; Big Five Factors model. IntroduçãoAs habilidades sociais se constituíram como uma área dentro da Psicologia, na década de 60, na Inglaterra, tomando por base estudos relacionados à Psicologia Social e do Trabalho (Argyle & Kendon, 1967) que disseminaram o termo habilidades sociais. Contudo, as décadas de 60 e 70 são ...

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Habilidades sociais do professor em sala de aula: um estudo de caso

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Influência do Treino em Habilidades Sociais na relação professor-aluno: uma contribuição psicopedagógica para professores

Influência do Treino em Habilidades Sociais na relação professor-aluno: uma contribuição psicopedagógica para professores

Competências no trabalho: uma análise da produção científica brasileira

Um estudo correlacional entre habilidades sociais e traços de personalidade

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