A representação social do “bom professor” no ensino superior

Abstract

RESUMOO estudo investiga as Representações Sociais de alunos de uma Universidade Federal do Rio de Janeiro sobre o "bom professor". O interesse pelo fenômeno surgiu pela constatação de urgência na promoção de ações que contribuam para melhoria do Ensino Superior, assim como pela escassez de estudos que tratem do processo ensino aprendizagem no contexto do Ensino Superior, sobretudo com a utilização da Teoria das Representações Sociais. A coleta de dados ocorreu através da aplicação de um questionário, abrangendo 294 estudantes de variados cursos de graduação. As categorias que emergiram do discurso dos participantes puderam ser classificadas em dois grupos: um relacionado aos aspectos técnicos da profissão docente; outro relacionado ao professor em seu processo de interação com o aluno. Os resultados permitiram refletir sobre a necessidade de atenção às especificidades inerentes à formação docente para o Ensino Superior, destacando a relevância do papel docente na formação do futuro profissional.Palavras-chave: bom professor; representações sociais; ensino superior. RESUMENEl estudio investiga las representaciones sociales de estudiantes de la Universidad Federal de Río de Janeiro sobre el "buen maestro". El interés por el fenómeno surgió de la observación de la urgencia de promover acciones que contribuyan a la mejora de la educación superior, así como la escasez de estudios que abordan el proceso de aprendizaje en el contexto de la educación superior, especialmente con el uso de la Teoría de las Representaciones Sociales. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario, que abarca 294 estudiantes de diversas carreras de grado. Las categorías que emergieron de los discursos de los participantes fueron clasificados en dos grupos: uno relacionado con los aspectos técnicos de la profesión docente; otro relacionado con el profesor en el proceso de interacción con el alumno. Los resultados nos permitieron reflexionar sobre la necesidad de tenerse atención a las especificidades de la formación de docentes para la educación superior, poniendo de manifiesto la importancia de la función docente en la formación del futuro profesional.Palabras clave: buen maestro; representaciones sociales; la educación superior. ABSTRACTWe investigate social representations of students from a Federal University of Rio de Janeiro on the "good teacher ". Interest in the phenomenon arose from the observation of urgency in promoting actions that contribute to the improvement of higher education, as well as the scarcity of studies addressing the learning process in the context of higher education, especially with the use of the Theory of Social Representations. Data collection occurred through a questionnaire, covering 294 students from undergraduate. The categories that emerged from the discourse of the participants were classified into two groups. The first related to the technical aspects of the teaching profession. The second related to the teacher in the process of interaction with the student. The results allowed us to reflect...

Formação docente em comunicação não verbal: avaliação do desempenho docente

“…Buscar elementos para potencializar a comunicação interpessoal no ambiente de ensino, ser atualizado e estar em busca de novos conhecimentos que aprimorem sua prática profissional são fatores essenciais para o "bom docente", como descrevem os achados de um recente estudo realizado com estudantes de ensino superior sobre o que é ser um "bom professor" (17).…”

As competências docentes na perspectiva da Geração Y: uma investigação entre estudantes do bacharelado em Administração

“…Compreender as competências necessárias ao exercício da docência e, mais que isso, reunir os elementos que singularizam os bons professores é uma preocupação de diversos estudos contemporâneos (NOGUEIRA; CASA NOVA; CARVALHO, 2012;ORO;RAUSCH, 2013;CANDIDO et al, 2014;GUELFI et al, 2015). Martins e Rauch (2012) destacam que a docência universitária precisa ser constantemente questionada para possibilitar o aprimoramento de suas práticas e configurações.…”

Práticas pedagógicas e a formação de novos pesquisadores em Psicologia Educacional:

“…Para discutir e refletir sobre essa temática, utilizamos autores como Leite (2012) e Candido et al (2014). No primeiro artigo, dedicamos nossas discussões sobre a afetividade nas práticas pedagógicas.…”

“…No segundo artigo A representação social do "bom professor" no ensino superior, de Candido et al (2014), discutimos esse contexto, isto é, entendemos que o "bom professor" deve ter uma relação próxima com seus alunos, ou seja, deve estar aberto para ouvi-los e para incentivá-los a construir novos conhecimentos em sua trajetória escolar e acadêmica. Assim a relação professor-aluno fica permeada pela afetividade e pelo respeito.…”

“…Com base no artigo de Candido et al (2014), é possível apreender que o relacionamento entre alunos e professores tem características próprias do desdobramento em função dos acontecimentos em sala de aula. Para Candido et al (2014), "os resultados permitiram refletir sobre a necessidade de atenção às especificidades inerentes à formação docente para o Ensino Superior, destacando a relevância do papel docente na formação do futuro profissional" (p. 356).…”