O desenvolvimento do educando como finalidade da educação: revisitando Kohlberg

Abstract

Com inquestionável pertinência, o espaço destinado às resenhas na maioria dos periódicos científicos é voltado para trabalhos recentes. No entanto, entendemos que existem algumas poucas obras clássicas que, motivadas por vicissitudes inerentes à relevância da temática abordada, ultrapassam os limites de tempo de sua existência e merecem novas apreciações críticas. Essa necessidade de retomada se amplia quando tais obras passam de forma quase despercebida aqui no Brasil, desde a época em que surgiram, mas ainda continuam a trazer valiosas contribuições para diferentes áreas do conhecimento. acreditamos que esse é o caso de um dos trabalhos de lawrence kohlberg. Estamos nos referindo ao livro intitulado El desarrollo del educando como finalidad de la educación (título original: Development as the aim of education), escrito com a colaboração de rochelle Mayer 1 (kohlberg & Mayer, 1984). Essa é uma das obras do psicólogo americano que não chegaram a ser traduzidas para o português. Contudo, pode-se dizer que, juntamente com outras, continua a servir como referência para a área educacional em diferentes países. ainda que críticas tenham surgido sobre alguns dos aspectos, princípios ou ideias que aparecem em suas obras, isso não minimiza a relevância de seu legado, tornando-o ainda atual para muitos dos debates que envolvam as áreas da educação, do desenvolvimento humano e da moral. aliás, pode-se dizer que kohlberg, aproveitando-se de diálogos travados com outros renomados pesquisadores (jürgen Habermas, por exemplo) e aberto a posicionamentos que acreditava fossem pertinentes, não se limitou a apenas defender-se das críticas, pois ao longo do tempo processou ajustes e aperfeiçoamentos em suas teses. Em kohlberg (1992), podemos observar as preocupações do autor com as críticas e com o aperfeiçoamento de suas ideias.Voltando-se especificamente para a obra de Kohlberg e Mayer (1984), os professores jorge Preciado e isabel Mattos, responsáveis pela tradução para a língua espanhola 2 , dizem que provavelmente seja "o texto sobre teoria da educação mais difundido em língua inglesa durante a década passada e também o mais importante trabalho sobre teoria educativa que se produziu desde 'El Proceso de la Educación' de jerome Bruner" (kohlberg & Mayer, 1984, p. 15). os dois trabalhos são respostas a dois momentos diferentes dos Estados Unidos. Enquanto Bruner respondia às necessidades educativas de avançar científica e tecnologicamente, por razões de hegemonia pós-Sputinik, kohlberg se preocupou com a evolução americana que trazia ao seu lado situações de crise e de reivindicações diversas -um quadro que, portanto, não podia mais se sustentar somente com a formação científica e tecnológica. A formação ética surge como preocupação e necessidade programáti-ca, a qual kohlberg apresenta e defende por meio de seus pressupostos especialmente fundados teórica e experimentalmente na psicologia do desenvolvimento humano, com fortes influências piagetianas e outras (dewey, Mead, loevinger, por exemplo). a retomada dessa obra de kohlb...