O aprendizado da utilização da substituição sensorial visuo-tátil por pessoas com deficiência visual: primeiras experiências e estratégias metodológicas

Abstract

O sistema de substituição tátil-visual (TVSS) é uma tecnologia assistiva criada para ajudar deficientes visuais a perceberem aspectos visuais de seu ambiente através do tato e contribuir para sua inclusão social. Para melhor entender o processo de aprendizagem dessa tecnologia, quatro participantes cegos foram treinados com o Brainport®, a última versão do TVSS, onde imagens visuais transformadas são exploradas pela língua. O artigo objetiva de investigar o estágio inicial desse processo de aprendizagem, em termos tanto do desempenho dos participantes quanto da qualidade de sua experiência. O treinamento, conduzido de acordo com um método clínico-pedagógico, produziu dados em terceira pessoa e em primeira pessoa. Os dados foram obtidos através de registros de desempenho e de entrevistas de explicitação. Os resultados mostram que as maiores dificuldades surgidas foram relativas ao acoplamento sensório-motor, aos movimentos do corpo e da cabeça e à dissonância entre as expectativas e a qualidade da experiência perceptiva.

Substituição Sensorial Visuo-Tátil e Visuo-Auditiva em Pessoas com Deficiência Visual: uma Revisão Sistemática

“…Atualmente, em nosso país tem-se observado um crescente aumento de pesquisas objetivando desenvolver tecnologias que buscam otimizar a vida das pessoas com deficiência visual e promover a inclusão social e até mesmo educacional dessas pessoas (KASTRUP et al, 2009;LOPES, 2009;PEREIRA, 2006). A maioria dessas tecnologias embasa seus estudos nos princípios de substituição sensorial, nas quais o tato e/ou a audição tornam-se os principais canais de apreensão de informações do mundo externo na ausência da visão.…”

“…As análises dos resultados dos estudos apresentados são de natureza quantitativa e geralmente com análises estatísticas, conforme já evidenciado por Kastrup et al (2009). Essa abordagem ressalta o desempenho dos participantes com o uso do SSD, o que nos parece priorizar e enfatizar apenas a potencialidade e eficiência do SSD.…”

“…Essa abordagem ressalta o desempenho dos participantes com o uso do SSD, o que nos parece priorizar e enfatizar apenas a potencialidade e eficiência do SSD. Outras estratégias de investigações como é o caso do método de treinamento pedagógico (KASTRUP et al, 2009) pode se apresentar como favorável no sentido de acompanhar o processo de aprendizado do usuário do procedimento de SSD, no qual as recorrências são identificadas e busca-se criar soluções para as dificuldades que surgem ao longo do processo.…”

Tecnologia Assistiva Aplicada a Escolares Com Deficiências Visuais: Estudo De Revisão

“…Tecnologia assistiva para deficientes visuais Kastrup (2009) detectou que a população com deficiência visual é bastante heterogenea e a tendência crescente de maior concentração está entre as pessoas idosas. Pesquisas vem avançando timidamente nesta vertente e pouca atenção é dispensada sobre a experiência dos usuários na construção de dispositivos de tecnologia assistiva.…”

“…Estudos sobre o aprendizado dos dispositivos de substituição sensorial, de acordo com Kastrup (2009), têm sido baseadas em métodos de terceira pessoa, ou seja, por meio de observação de não usuários, destacando a obtenção de um desempenho com ênfase nas vertentes quantitativas do aprendizado (número de horas, de acertos e erros). Estudos em primeira pessoa, que de acordo com Thompson et al (2005) e Varela ;Shear (1999), são procedimentos programados para que o sujeito consiga acessar e expor sua própria experiência, foram realizados por G. Guarniero (1977), pesquisador cego congênito que relatou sua experiência de treinamento para o uso do dispositivo de substituição sensorial.…”