Programa de Atendimento ao Superdotado da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (1991-2002): inclusão social ou tergiversação burocrática?

Abstract

Resumos das teses e dissertações apresentadas no PPG/UnBSociedade e Estado, Brasília, v. 21, n. 3, p. 803-818, set./dez. 2006 social para garantir o vínculo social europeu contemporâneo. A existência de supranumerários sugere uma evolução do trabalho europeu em direção a uma estrutura análoga ao subdesenvolvimento do trabalho brasileiro.Para a sociedade brasileira, a reestruturação contemporânea do trabalho implicou a renovação de sua estrutura hierárquica moderna. A análise da trajetória ocupacional de trabalhadores brasilienses da construção civil entre 1992-2003, por meio do indicador de capital ocupacional, identificou a precarização generalizada das ocupações não-regulamentadas como uma das características da reestruturação contemporânea do trabalho no Brasil. A manutenção e aprofundamento da estrutura de subdesenvolvimento e segmentação de sua divisão do trabalho ensejam indagações sobre as tendências da autoprodução contínua da sociedade brasileira contemporânea, em particular no que tange aos limites da ideologia da cordialidade e de sua estrutura de subdesenvolvimento e segmentação sistêmica.

Uma revisão bibliográfica sobre as altas habilidades/superdotação com enfoque na matemática

“…A categoria do Atendimento Educacional Especializado (AEE) demonstra a preocupação com o atendimento adequado aos alunos com AH/SD, no sentido de reconhecer suas necessidades educacionais especiais, desvendando, assim, mitos como o de que este aluno tem facilidade em todas as áreas e aprende sozinho. A pesquisa de Magalhães (2006) avaliou os aspectos positivos e as limitações do Programa de Atendimento ao Superdotado da Secretaria de Estado da Educação do Distrito Federal, no período de 1991 a 2002. O aspecto de maior ênfase na pesquisa apontou como discriminatórias as questões que priorizam recursos financeiros para àqueles alunos com dificuldades de aprendizagem em detrimento de alunos superdotados, sendo que ambos possuem necessidades educacionais especiais.…”

Educação Especial E Atendimento Educacional Especializado: Contribuições Científicas De 2000 a 2010

“…Em relação às pesquisas sobre Atendimento Educacional Especializado, estudos da última década sugerem avanço na compreensão da importância em desenvolver pesquisas envolvendo esse tema: Magalhães (2006); Silva (2008); Chiesa (2009); Araóz (2009); Queiroz Junior (2010); Dias (2010) e Silva (2010). Magalhães (2006) desenvolveu estudos onde constatou a necessidade e a importância de identificar de proporcionar ao aluno superdotado, um programa de atendimento especializado que busque favorecer seu ajustamento e inclusão social.…”

Perfil de adolescentes talentosos e estratégias para o seu desenvolvimento

“…Nesse sentido, vários pesquisadores (Alencar, 2007;Fleith, 2007a) têm alertado sobre o mito de que o indivíduo talentoso possui recursos suficientes para desenvolver sozinho o seu potencial. É de extrema importância a ampliação da oferta de oportunidades que visem o desenvolvimento e o reconhecimento do talento (Chagas, 2008;Magalhães, 2006).…”