Adolescentes podem ser alunos ideais?

Santos, Maria de Fátima de Souza; Cruz, Fatima Maria Leite; Belém, Rosemberg Cavalcanti

doi:10.1590/s0102-46982014000300008

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“…Em análise posterior de parte desses dados, encontramos outros resultados, para além da violência, que levantam contradições e a polissemia de significados que a adolescência e a juventude sugerem quando são analisadas formas de inserção socioculturais, nas quais os sujeitos produzem experiências e vivem seus processos interativos. Articulamos o debate acerca do que os adolescentes constroem sobre diferentes temas da vida cotidiana na escola com a discussão de aspectos do desenvolvimento na adolescência e na juventude, porque essa temática é contemporânea e permeia a vida escolar, lócus relacional que permite refletir sobre a teia de conflitos e relações no cotidiano (Santos, Cruz & Belém, 2014).…”

Section: Introductionunclassified

Reflexões sobre Adolescências e juventudes segundo relatos de estudantes

Maciel

Cruz

Monteiro

et al. 2018

Rev. Guillermo Ockham

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Discutimos neste artigo o que os adolescentes constroem sobre temas do cotidiano e relacionamos ao desenvolvimento sócio afetivo na adolescência e na juventude. Participaram do estudo 24 estudantes do ensino fundamental em escolas públicas da Paraíba, Brasil. No método, a realização de dois grupos focais tratados pela análise temática de conteúdo que permitiu a formação dos núcleos de sentido: O lazer como necessidade; A convivência de pares e a socialização; A transgressão como defesa e sobrevivência; As tecnologias digitais como controle social; Discriminação, preconceitos e exclusão social com ênfase na Sexualidade e na questão de gênero. Os resultados apontaram relações assimétricas de poder e a ausência de relações interpessoais mais igualitárias e afetivas dos estudantes com seus professores. Tais resultados implicam na necessidade de ampliação de mecanismos democráticos na escola; expressam que os estudantes adolescentes se sentem negligenciados em suas necessidades, como o lazer e a provocação à curiosidade intelectual; que a sexualidade ainda provoca estranhamentos; e que as desigualdades raciais e de gênero são temas contestados que precisam compor o debate intramuros na escola.

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Section: Introductionunclassified

Reflexões sobre Adolescências e juventudes segundo relatos de estudantes

Maciel

Cruz

Monteiro

et al. 2018

Rev. Guillermo Ockham

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The feminization of school hypothesis called into question among junior and high school students

Verniers

Martinot

Dompnier

2016

Brit J of Edu Psychol

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Indisciplina escolar: um itinerário de um tema/problema de pesquisa

Aquino

2016

Cad. Pesqui.

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Resumo O presente artigo devota-se a formular um mapeamento geral da discursividade sobre indisciplina escolar, por meio do levantamento de 35 artigos publicados em periódicos brasileiros da área educacional, no intervalo de 1998 a 2015. Para tanto, foram discriminadas duas grandes frentes analíticas: as modalidades de apreensão dos atos indisciplinados operadas pelos estudos, bem como as propostas de enfrentamento do problema suscitadas pelos pesquisadores. Ao final do texto, são tecidas algumas considerações apontando para a conflitualidade típica das práticas escolares contemporânea como um mirante a partir do qual se pode flagrar a tessitura sempre acidentada, instável e, afinal, indeterminada das relações fáticas entre seus protagonistas.

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Adolescentes podem ser alunos ideais?

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Reflexões sobre Adolescências e juventudes segundo relatos de estudantes

Reflexões sobre Adolescências e juventudes segundo relatos de estudantes

The feminization of school hypothesis called into question among junior and high school students

Indisciplina escolar: um itinerário de um tema/problema de pesquisa

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