Educação a distância: uma abordagem metodológica e didática a partir dos ambientes virtuais

Abstract

RESUMO: Este artigo aborda a Educação a Distância a partir da influência dos ambientes virtuais. Suas exigências, suas relações técnico-pedagógicas necessárias e os pressupostos necessários aos processos ensino e aprendizagem a partir da utilização desses ambientes. A partir de uma análise do conceito de ambiente virtual e das implicações que sua influência impõe ao processo de ensino-aprendizagem, procura-se analisar algumas implicações metodológicas e didáticas aos projetos educacionais dessa natureza aplicados a essa modalidade de ensino a partir desses ambientes. Para isso, propõe-se uma reflexão sobre o conceito de Educação a Distância, a partir da compreensão dos domí-nios da educação, do professor e do aluno, tendo como fundamento os desafios que essa nova tecnologia apresenta a essa modalidade de ensino. Palavras-Chave: Informática em Educação; Educação a Distância; Ambientes Virtuais. LONG DISTANCE EDUCATION: A METHODOLOGICAL APPROACH OF TEACHING FROM VIRTUAL ENVIRONMENTS ABSTRACT:This article is about the influence of virtual environments in Long Distance Education: its demands, the techno-educational relations and the prior needs required in the process of education and learning that takes place in these environments. From an analysis of the virtual environment concept and the implications that its influence imposes to the teach-learning process, we analyze some methodology and didactic implications applied to this kind of educational project. So we propose a reflection on the concept of Long Distance Education, from the understanding of the domains of education, the teacher and the student, based upon the challenges that this new technology presents to this modality of education.

O ensino a distância no Brasil: alguns apontamentos

“…Para tanto, é necessário que a comunicaçãoe seu modo de mediaçãoseja levado em conta. Amarilla (2011) propõe que os novos meios de desenvolver a comunicação devem objetivar uma maior autonomia, levando aos processos de colaboração entre os participantes.…”

“…O professor/tutor tem o papel de acompanhamento, de mediação. Conforme Amarilla (2011), ele é denominado professor-animador. Nisso ele é, Research, Society and Development, v. 9, n.1, e21911551, 2020(CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i1.1551 aquele que se move junto com o aluno ao saber e à análise crítica do próprio saber.…”

“…Para tanto, foram usadas obras de autores que versam sobre a temática, tais como J. R. M. Alves (1994), Maia e Mattar (2007), B. Carvalho (2014), Batista e Souza (2015) e Amarilla (2011).…”

“…Es una investigación cualitativa, del tipo de revisión bibliográfica, con el objetivo de dibujar un panorama histórico general de las diferentes formas de desarrollo del aprendizaje a distancia en Brasil.. Para ello, utilizamos obras de autores que tratan el tema, como J. R. M. Alves (1994), Maia y Mattar (2007), B. Carvalho (2014), Batista y Souza (2015) y Amarilla (2011). Metodológicamente, este estudio se dividió en tres partes.…”

EAD na contabilidade: uma análise de sua efetivação de uso no curso de ciências contábeis da Universidade Federal do Rio Grande do Sul

“…Entretanto, estudos sobre as abordagens pedagógicas, apontam que não é o uso das novas tecnologias de informação e comunicação que definem uma abordagem crítica e reflexiva, mas sim a organização das disciplinas e do trabalho docente e as formas de gestão do ensino (AMARILLA FILHO, 2011). É fato que as relações educativas na formação a distância requerem dos docentes procedimentos, metodologias, didáticas e estruturas curriculares que assegurem a aprendizagem.…”