Tão longe, tão perto: escrita de si em relatórios de viagens

Abstract

RESUMO: Explorar os sentidos de um tom autobiográfico inscrito em relatórios de viagens empreendidas por três professores que integravam a primeira missão oficial de educadores que visitaria o continente europeu, no alvorecer da República, com a finalidade de estudar o sistema educacional de vários países, é o horizonte deste texto. Tais experiências compunham as preocupações com as melhorias na instrução pública no país, em que as viagens para conhecer e estudar o outro, divulgadas e defendidas pela Revista Pedagógica, publicação do Pedagogium, revertiam-se em diferentes modos de intervir e propor mudanças na educação no Brasil. Procura-se, nesta análise, em meio à escrita obrigatória e fadada à impessoalidade, mais do que impressões, conclusões e proposições sobre a organização escolar, a organização do magistério, o material didático, a arquitetura das escolas e os aspectos relativos à remuneração dos professores, mas, sobretudo, os traços da intimidade e dos modos de ver o mundo dos professores viajantes. Palavras-chave: Viagens de Educadores; Relatórios de Viagens; Escrita de Si. SO FAR, SO CLOSE: WRITINGS ABOUT ONESELF IN TRAVEL REPORTS ABSTRACT:This text explores the meanings and senses of autobiographical travel reports written by three professors, members of the first official educators' committee visiting Europe at the dawn of the Brazilian Republican regime. Their goal was to study the national education systems of several countries. This experience reflected concerns regarding the improvement of Brazilian public education. At that time, trips organized by the "Revista Pedagógica" (Pedagogic Magazine), published by "Pedagogium", were organized in order to study the "other", resulting in different ways of intervention and change proposals for the Brazilian educational system. The present work examinesthrough the mandatory impersonal writing style -more than mere impressions, conclusions and proposals for school organization, or the organization of teaching staff, school material, school architecture and aspects relating to teaching staff wages; above all, it examines the traces of intimacy and world views of the traveling professors.

Amélia Fernandes da Costa: trajetória biográfico-profissional

“…Tais atribuições sugerem pensar a viagem em missão oficial como parte de uma troca entre os envolvidos, no sentido de dom e contradom, uma vez que, se, por um lado, recebia-se financiamento e custeio de hospedagem e deslocamentos, por outro, havia uma série de obrigações e encargos, no sentido de retribuir aqueles que financiavam a viagem. (MIGNOT;SILVA, 2011, p. 437) Não é nosso objetivo, na pesquisa, enveredar pela viagem da professora Amélia Fernandes da Costa, já fartamente descrita pela historiografia, há cerca de uma década, mas saber quem era esta mulher desconhecida pela historiografia, que foi escolhida, dentre outras, na rede de professores primários da capital federal, para esta turnê comissionada, a primeira da república, e estabelecer hipóteses sobre o porquê foi ela escolhida para esta missão. Amélia foi mencionada, e seus relatórios citados em todas as investigações realizadas sobre estas viagens, por pesquisadores que afirmaram desconhecer sua biografia, ainda que, no momento daquelas pesquisas, tenham sido consultadas várias obras de referência.…”