Um centro de educação e formação de adultos que aprende

Abstract

RESUMO: O presente artigo resulta de uma investigação etnográfica realizada junto de uma equipe técnica de educação de adultos de um centro de educação e formação do norte de Portugal. Um dos objetivos dessa pesquisa, retratado no presente texto, foi tentar perceber se e como uma equipe de educação de adultos pode ela própria aprender em local de trabalho e, dessa forma, tentar verificar se a instituição que enquadra a sua atividade se constituía como uma organização que aprende. Os resultados mostram que essa equipe aprende de diversas formas no desenrolar da sua ação e que está presente, naquele contexto, uma forte dimensão coletiva da aprendizagem. Na base desse processo estão suas regras de ação, ou seja, as formas características de fazer naquele local: a entreajuda, a reformulação do fazer, a generalização do fazer, os processos de reflexão na e sobre a ação. Perante tais resultados, conclui-se que estarmos perante uma comunidade de aprendizagem e uma organização que aprende. Palavras-chave: Aprendizagem Organizacional; Técnicos; Educação de Adultos. A CENTRE OF ADULT EDUCATION AND DEVELOPMENT THAT LEARNS ABSTRACT:This article results from an ethnographic investigation carried out in a technical team of adult education in an educational and development centre in the north of Portugal. One of the aims of this research, reported in this article, was the attempt to understand if and how a team of adult education can itself learn in their working place and in this way, try to verify if the institution, which frames its activity, may turn into an organization that learns. The results show that this team can learn in many different ways during the development of its action and that, in such a context, a strong collective dimension of learning is present. In the base of that process are the action rules, that is, the characteristic forms of doing in that particular place: mutual help, reformulation and generalization of doing, and the processes of reflection in and on the action. Before such results we may come to the conclusion that we are in presence of a learning community and an organization that learns.

O papel supervisor dos mediadores dos cursos de educação e formação de adultos: entre o discurso e a prática

“…O excerto da entrevista e o episódio observado e aqui relatado remetem para as tais situações problema: Estas situações problemáticas da prática podem ser fonte de discussões educativas, no sentido de as equipas pedagógicas procurarem ultrapassar tais problemas através da inserção de novos recursos na sua prática, aumentando e refazendo, desta forma, o reportório coletivo dessas mesmas equipas (Loureiro, 2010). No entanto, não nos pareceu, pelos dados recolhidos, que no caso estudado essa maneira de trabalhar estivesse implementada.…”