Editorial

Abstract

Educação em Revista publica, aqui, o número 2 do volume 25, com onze artigos que tratam de diferentes temáticas educacionais. A revista dá continuidade, portanto, ao compromisso de divulgar pesquisas com grande diversidade de temáticas e de abordagens teórico-metodológicas que caracterizam a pesquisa em Educação. No artigo "Processos disciplinares e trabalho docente na escola primária de Minas Gerais (1869-1890)", que abre este número, Sarah Jane Alves Durães analisa os processos disciplinares contra professores e professoras de escolas públicas primárias durante a segunda metade do século XIX. Com base em pesquisa histórica, o trabalho mostra algumas características que regiam a organização da escola primária pública, bem como a carreira docente, em Minas Gerais, e apresenta as características e o funcionamento do Conselho Diretor, então responsável por avaliar a conduta docente. A autora discute ainda a instauração e as consequências de 23 processos disciplinares abertos contra professores e professoras, no período de 1869 a 1890. O estudo mostra, por fim, como esses processos e suas consequências serviram como ações disciplinares e disciplinadoras por parte do governo de Minas Gerais nesse período e como se dava o processo de averiguação e punição dos professores e das professoras quando era comprovado o descumprimento da lei. Em "População negra e civilização: uma análise a partir do estabelecimento da obrigatoriedade escolar em Minas Gerais (1830-1850)", de autoria de Marcus Vinícius Fonseca, apresentam-se resultados de uma pesquisa histórica também em Minas Gerais. O trabalho analisa o processo de estabelecimento da obrigatoriedade escolar como elemento de mediação entre o perfil racial da população e a idéia de civilização que orientou o processo de construção da educação no estado. Mostra-se, também, como, no século XIX, havia predomínio absoluto dos negros na população mineira, e isso pode ser tomado como referência para que a idéia de obrigatoriedade escolar assumisse a condição de instrumento de normatização e controle de certos aspectos desse segmento populacional. A discussão sobre as múltiplas orientações, práticas e experiências em que a performatividade e a diversidade aparecem em testemunhos de professores e alunos de uma escola portuguesa é feita em "Facetas de Democratização: uma escola exigente", de Fátima Antunes. O estudo analisa os processos relatados pelos pesquisados durante uma investigação e sugere que a edificação de uma escola exigente, para os