O orientador educacional no Brasil

Abstract

RESUMO: Historicamente, a orientação educacional tem sido uma das funções exercidas pelo profissional da educação denominado pedagogo. Nos diferentes estados brasileiros e nas diferentes redes escolares, este profissional, se existente, recebe denominações variadas e exerce atividades também variadas. Tal diversidade descaracteriza a real dimensão de seu fazer profissional e estabelece um conflito entre os diversos papéis desempenhados pelos diferentes profissionais da educação. Neste sentido, este artigo apresenta um mapeamento da existência desse profissional na rede pública estadual brasileira, além de uma discussão crítica sobre a especificidade do trabalho do orientador educacional, apontando para a necessidade de sua presença em todas as escolas da rede escolar brasileira. Palavras-chave: Orientação Educacional; Orientador Educacional; Pedagogo THE EDUCATIONAL COUNSELOR IN BRASIL ABSTRACT: Historically, educational counseling is one of the activities carried out by pedagogues. This professional goes by varied denominations and performs equally varied activities in different schools and in the different states of Brazil. Such diversity deprives pedagogues of the characteristics and the true dimension of their professional tasks and creates a conflict with the various roles played by different education professionals. This paper maps the presence of pedagogues in Brazilian public schools and discusses the specificity of the educational counselor's work critically. It also shows the need of pedagogues in all Brazilian schools.

Orientação Educacional: O Combate À Evasão Escolar Na Pandemia

“…23, N. 38, JUL/DEZ DE 2021 -P. 118 -143 emocionalmente saudável e receptivo aos seus discentes, dessa forma, consequentemente, contribuindo para a diminuição do número de alunos evadidos. De acordo com Pascoal et al (2008), o orientador educacional deve ser mediador entre o aluno e as situações de caráter didáticopedagógico e as situações socioculturais.…”

Orientador(A) Escolar Más Que Un Pedagogo/A: ¿Un cambio de Paradigma?, o solamente... Un cambio en nuestras Funciones

“…Hoy, la orientación educativa ve al Docente Orientador desde diversas perspectivas (Molina, 2002;Guarín, 2013), como agente/ líder educativo (Martínez, Krichesky y García, 2010;Amber y Martos, 2017), mediador (Borja, et al, 2018) comprometido con la escuela que colabora con los docentes de aula apoyando el desarrollo integral estudiantil, en estrecho vínculo con el equipo directivo, mientras promueve la innovación en la práctica diaria (Castro, 1985;Pascoal, et al, 2008;Martínez, et al, 2010), sin caer en la "pedagogización" de la psicología y su epistemología (Hernández, 2017). En tal sentido, Delgado considera que lo anterior implica una necesaria relación con la convivencia (Figura 5), que evidencia cinco tipos de representaciones sociales: a) Como guía que da parámetros, consejos y pautas de direccionamiento; b) Como acompañamiento, enlazando y de la mano con los procesos; c) Como detección preventiva de aspectos convivenciales; d) Como intervención de problemas personales, familiares y sociales; y e) Como apoyo para fortalecer las debilidades y potencialidades (2018, p. 108).…”

Adolescentes em Atendimento Socioeducativo e Escolarização: Desafios Apontados por Orientadores Educacionais

“…Nessa perspectiva, cabe ao orientador atender aos alunos em suas demandas e expectativas, atuando como mediador entre o aluno e o meio social. O orientador é incumbido de discutir problemas atuais, que fazem parte do contexto social, político, econômico e cultural, possibilitando ao jovem reflexões que o direcionem ao estabelecimento de relações saudáveis e ao desenvolvimento da consciência crítica (Pascoal, Honorato, & Albuquerque, 2008).…”